理科学習指導資料小学校低学年理科の指導-023/116page

	(東書)
※ダイナミックな活動をさせるには、「石置き場」を設置し、いろいろな石を貯えておくとよい。

石の色や形の特徴に気付かせる。

例1　ひろってきた石を利用して、いろいろな形をつくる。 ※図画工作科との合科的な指導が可能 ○屋外で規模の大きな形を作らせる。 ・共同作業などをさせるのに効果的だが、児童は自分の作りたいものにこだわる。 ○屋内で好きな形を作らせる ・合科的な指導が可能で、作品も残すことができる。 ※作品の残し方
	※ベニア板にコンクリートセメダインで石を接着する。

例2　石のなかまわけをする。

※なかまわけの観点については、児童の独自性をできるだけ尊重する。

石の特徴を利用して、いろいろなものに活用できることを経験させる。 (石に対する認識を深める。)

例　石を使っておもちゃ遊びを工夫させる。

○おはじき ○石のお面 ○石のペンダントなど
	(大日本図書）