理科学習指導資料小学校低学年理科の指導-104/116page

		Bグループ 　●虫のつかめない子が自分からかって出てポリ袋を持っている。 　○どこへ行くの。 　○あっちの草の所、虫がたくさん居るよ。 　●こわごわみんなの後について行き、捕った虫を袋に入れてもらっている。 　○コオロギが袋から逃げそうだ。 　●虫に手をふれてはすぐ放してしまう。 　○コオロギはかみつかないよ。ほら。 　●友だちにせかされ、すばやくつかんで袋に入れる。みんなで拍手を送る。 虫を追いかけ、捕えることに夢中で虫の動きや居場所、食べている様子などまではまだ十分目が向かない。	写真4　しぶしぶ虫とりについて行くB子
			写真5「こうしてつかむといいよ」と教えるM子
虫とりをしてわかったことや気付いたことを教えてあげよう。
		●集合して発表させる。(発表の様子、略) 　●帰ったら虫の住む家を作ってあげようとはたらきかけ、帰校する。 居場所、環境の発言　　9人 動き、体の特徴の発言　5人 えさについての発言　　3人 心情的な発言　　　　　4人
<本時のねらい>　3/6、4/6 虫の住んでいる場所やえさを考え、すみかや飼育方法を工夫して世話する楽しさを味わわせる。
虫の好きなすみかを作ろう。
		●給食室からダンボール箱をもらい、理科室から飼育箱や水そうを借りてきてすみかを作り始める。 　○草を入れないと死んでしまうよ。 　○土や石も入れないとだめだよ。 　○かれ木も入れて置くといいよ。 　●スズムシを飼った経験を想起している。校庭のあちこちを探し回り、草や土、石、鉢のかけら、木の根や枝などを集めてくる。他のグループのすみかの様子が気になりだす。	写真6　ダンボールですみかを作る4班
			箱の中に土を入れ、草、石鉢のかけらなどを無造作に置いている。