実践のための学校教育相談ハンドブック-024/083page

　Ⅳ　校内のしくみづくりとパワーアップ研修

　1　機能する部・係の位置付けと全体プラン

教育相談の部・係を校内組織にどのように位置付けるかは，教育相談を各校で推進していく上での大きなポイントです。校長のリーダーシップの下に，自校の教育目標達成の全体プランの中で部・係を機能するように位置付けることが大切です。

部・係の位置付けは，学校の種別や規模によって，一概にはいえませんが，大きく3つのタイプに分けられます。

　部内係タイプ　（生徒指導部・進路指導部・保健厚生部の一係として）
現在多くの学校で採用されているタイプです。生徒指導部所属の場合は，どうしても従来の生徒指導の印象が反映されがちです。その他の部では，進路指導や健康相談に関連付けて各種の相談がしやすくなります。

　独立部タイプ　（教育相談部として）
高等学校を中心に，採用する学校が増えてきました。独立の部として，企画運営がしやすくなる一方，各教員や校内の各部との連携が重要です。

　専門委員会タイプ　（部・係とは別に委員会の一つとして）
各部門の責任者が加わり，全校態勢での企画運営が容易になります。

教育相談の推進には，まず長期の視点で自校の態勢が，導入・展開・発展のどの段階にあるのかを見通した上で，定期的に自校の活動の現状を評価し，課題について，だれが，どのような方法で，いつまでに，どのようにするかを明らかにしていくことが大切です。

以下に，自校の教育相談態勢の評価の観点（例）を示します。評価の観点は，そのまま各校で必要とされる教育相談活動の項目です。自校の実態に応じ，小項目を追加することできめ細かな評価も可能です。