すぐに使える 実践事例集 平成13年10月-030/114page

（5）授業のまとめ

　完成した作品はコンピュータのモニター上でもある程度は確認できますが，ビデオテープに出力し再生したほうが，より美しく観ることができます。こうすることにより，生徒が作品を持ち帰ることも可能です。

　最後に，お互いの作品を鑑賞する場を設定し，それぞれの工夫点などを発見させ，表現のよさを味わわせます。
　今回は，生徒全員がいろいろな問題に突き当たり，つまずきながらも，予想以上に様々な発見や驚きがあったことが，授業後に実施したアンケートの回答から読みとることができました。

3　留意点など

○　学習活動全般を通して，編集システムに対する理解や，ソフトウェアの技術的習得にかける時間は，当然のことながら必要となってきますが，美術教育における表現の一手段としての機材活用であること　を指導者が常に念頭におき，授業が単なる技術面のみの理解や習得に終わらないよう，留意する必要があります。
○　著作権の問題に間しては，中学校においては技術　・家庭科の技術分野，高等学校では新設される情報科で主に扱うものと思われますが，美術の授業においても，特にメディア機器を扱う題材では，大事にしなければならない指導事項となります。
○　今回は恵まれた機材環境の元での授業実践例を紹介しましたが，各学校の環境に応じて，様々な題材設定や授業形態が考えられます。

　また，26ページで述べましたとおり，この編集システムは授業以外でも利用できますので，各学校で活用方法をいろいろと工夫してみて下さい。

〈作品例A〉	〈作品例B〉