すぐに使える 実践事例集 平成13年10月-101/114page

2　4つのやりとりの事例提示

次のやりとり（資料1）の中で，お互いにとって気持ちのよいやりとりは，どれですか。

（資料1） ア 「○○さんの絵，色使いがとてもいいね。」 　 → 「あたりまえだよ。私が描いたんだから。」 イ 「○○さんの絵，へたくそだね。」 　 → 「………………。」 ウ 「○○さんの絵，色使いがとてもいいね。」 　 → 「ほめてくれてありがとう。」 エ 「○○さんの絵，へたくそだね。」 　 → 「あなたは，もっとへたくそだ。」

◇ウを選択する。
・　ウは，相手をほめて大切にしているし，
ほめられた人は感謝しているから気持ちがよい。
・　アは，ほめられて自慢している感じがする。
・　イは，相手に対して失礼な言い方である。
・　エは，どちらにも失礼で，喧嘩になりそうな気がする。お互い嫌な気持ちになる。

　

3　両者にとって好ましいやりとりの話し合い

ウやエの言い方は，この表（資料2）のどこに入りますか。

	◇	それぞれに指摘する。 ほとんどの子供が望ましい箇所を選択する。

4　ロールプレイ

体験することによる子供自身の気付きを重視するため，主活動として「ロールプレイ」を位置付けます。ロールプレイでは，次のことに配慮して進めることが大切です。

場面設定 ・場面や状況を把握させ，何を演じるのかとらえさせる。 ・演技する時間を伝える。 ↓ 　 演技 ・静かな時間をおき，役をイメージできるようにする。 ・演技は一斉に行う。 ・役割を交替して行う。 ↓ 　 振り返り ・「どんな気持ちになったか」率直な感想を話し合わせる。

〈特に配慮すること〉 　 　 ○ 上手に演技することがねらいではないことを理解させる。教師は，演技について「よい」「悪い」などの評価をしない。 　 　 ○ 実名や実物は使わない。 　 　 ○ すべてが終了したら，演技の場から現実に引き戻す意昧で，手を叩く合図などして役割を解く。