すぐに使える実践事例集平成13年10月-102/114page

（1）「けなす・けなされる」ロールプレイ

エのやりとりをするとどんな感じがするか，「けなす役」「けなされる役」になってロールプレイをします。やりとりが終わったら，二人で感じたことを話し合いましょう。合図があった
ら，役割を交替してロールプレイを行います。

◇ ロールプレイをする。

　・何だか仲が悪くなりそう。

　・どっちも馬鹿にしているような感じで喧嘩しそう。

　・日常的にかなりやっていると思う。

（2）「ほめる・ほめられる」ロールプレイ

ウのようなやりとりをするとどんな感じがするか，「ほめる役」「ほめられる役」になってロールプレイをします。やりとりは，台本（資料3）の①②③に「いいところ一覧」（資料4）の3つのよいところを入れて行います。やりとりが終わったら，二人で感じたことを話し合いましょう。合図があったら，役割を交替してロールプレイを行います。

◇
台本を使ってロールプレイをする。

（例えば）

「Ｔ君は，係の仕事を責任を持ってやるよね。」
→「ほんと?」

「みんなそう言っているよ。それにだれにでも笑顔で接してやさしい性格だよね。」
→「恥ずかしいけどうれしいな。」

「一番いいのは，弟や妹の面倒をよく見るし，お母さんの手伝いも進んでやることだと思うな。」

→「ぼくのよいところなのかな。ほめてくれてありがとう。S君だっていいところがいっぱいあるよね。」

*補助者とのモデリングを通して台本の使い方を示すと，子供はロールプレイの仕方を理解しやすくなる。

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◇	ロールプレイをする。
	・	何だか仲が悪くなりそう。
	・	どっちも馬鹿にしているような感じで喧嘩しそう。
	・	日常的にかなりやっていると思う。