『生きる力』を育てる指導と評価の 実践事例集 平成14年9月-028/142page

すく伝えることができるように指導しました。しかし，英語にする時の生徒の誤りや悩みは，様々です。それらの生徒一人一人の実態に応じた細かな修正や改善は，下書き作成途中や下書き完成後の校正の段階で，個別に行いました。

【図6　下書き】	【図7　発表原稿】

7　音読練習をする。

　暗誦することを目標とし，発音や強勢，イントネーションなどをエ夫して，自分の思いや考えが表現できるように繰り返し読みました。さらに，表情やジェスチャーなどにも工夫させました。

8　模擬発表をする。

　（1）　教師（ALT）の前で
　教師の前で，模擬発表を行いました。ALTに，発音や表現の仕方，態度や表情などについてアドバイスをもらいました。また，これまでの努力を十分に賞賛し，本番に向けての自信と意欲を持たせました。

　（2）　家族や友人の前で
　総仕上げとして，発表前日に，家族や親しい友人の前で練習し，本番に備えさせました。