研究紀要第1号 学校経営改善に関する研究 調査編 - 012/042page

（2）　教員の経験年数のバランスはどうなっているか。

とれているか、とれていないか、その意見も答えてもらうことにする。

（上段人員、下段%）

経　験　年　齢 小　校 中　校 高　校 A B C A B C A B C ア　とれている 58 54 74 54 57 53 48 53 54 41．4 38．6 52．9 69．2 73．1 67．9 56．5 62．4 63．5 イ　とれていない 82 86 66 24 21 25 37 32 31 58．6 61．4 47．1 30．8 26．9 32．1 43．5 37．6 36．5

とれているか、とれていないかについて、小学校では、とれていないが60%をしめ、中学校・高等学校では、とれているが70、または60%をしめている。このことは、経営上からみると、年齢構成の適・不適がただちに経験年数にあてはまるとは、うけとめられないようである。その意見をあげると次のようになる。

　とれている。

小学校
ア　経験を生かし、意欲的である。
イ　論理性と経験による良識の面から適している。
ウ　小規模校の性格によるのか、立場を理解し、協力的である。

中学校
ア　11〜15年の経験者が多い。
イ　6〜15年の経験者が大多数である。
ウ　教員の学年配当にバランスがとれている。

高等学校
ア　経験年数10年以上の者が、過半数をしめていて教育活動が豊かである。
イ　11〜15年の経験者が中心となっている。

　とれていない。

小学校
ア　若手の5〜10年の経験者が少ない。
イ　経験年数がかたより、15、または20年以下の者が少ない。
ウ　経験年数が両極端で、10〜15年の者が少ない。
エ　経験年数が高い女子教員が多い。
オ　若手の経験の少ない者が多すぎる。

中学校
ア　6〜10年の経験者が少ない。
イ　11〜20年の経験をもつ中堅層が少ない。
ウ　21〜30年の経験者が不足している。

高等学校
ア　6年以下の経験者が多く、教育活動に配慮を要する。
イ　11〜20年の経験者が少ない。
ウ　10年以下が多く、本校のみの勤務者が50%をしめている。
エ　経験年数10年以下、20年以上に集中し、15年代が少ない。
オ　中堅層の女子教員が少ない。

（3）　教員の専攻科目と担当（分担）はどうであるか。

円滑であると思われるか、思われないか、また意見を答えてもらうことにする。

（上段人員、下段%）

教　科　運　営 小　校 中　校 高　校 A B C A B C A B C ア　思われる 72 85 72 32 37 35 64 68 69 51．4 60．7 51．4 41．0 47．4 44．9 75．3 80．0 81．2 イ　思われない 68 55 68 46 41 43 21 17 16 48．6 39．3 48．6 59．0 52．6 55．1 24．7 20．0 18．8

円滑であるか、ないかについて、小学校では、ほぼ同率であり、中学校では、思われないが60%をしめている。高等学校では、思われるが75%をしめている。その意見をあげると次のようになる。

　思われる。

小学校
ア　専攻科目がよく生かされている。
イ　特性がよく発揮できる体制にある。
ウ　専攻科目と研究分担が合っている。
エ　小規模校のためか、各人が分担責任を果している。

中学校