研究紀要第1号 学校経営改善に関する研究 調査編 - 018/042page

（9）　地域の変ぼうをどう受けとめ、どんな対策が必要と思われるか。

（上段人員、下段%）

対　　　　　策 小　校 中　校 高　校 A B C A B C A B C ア　都市化にともなう個性啓発 11 9 11 3 5 6 5 4 3 6．1 5．0 6．4 2．9 5．2 6．8 5．5 4．4 3．4 イ　過疎現象にともなう広域化 31 28 26 18 18 14 3 3 2 17．1 15．6 15．0 17．6 18．8 15．9 3．3 3．3 2．2 ウ　過密化にともなう施設設備 7 7 6 2 1 1 　 2 　 3．9 3．9 3．5 2．0 1．0 1．1 　 2．2 　 エ　変ぼうに応ずる生徒指導 57 65 55 48 44 45 48 45 46 31．5 36．1 31．8 47．1 45．8 51．1 52．7 49．5 51．7 オ　交通安全教育 69 63 72 29 25 18 33 33 32 38．1 35．0 41．6 28．4 26．0 20．5 36．3 36．3 36．0 カ　公害防止 2 4 1 2 1 2 1 2 4 1．1 2．2 0．6 2．0 1．0 2．3 1．1 2．2 4．5 キ　その他 4 4 2 　 2 2 1 2 2 2．2 2．2 1．2 　 2．1 2．3 1．1 2．2 2．2

地域の変ぼうをどう受けとめているかについて、比率の高い順に2、3をあげると次のようになる。

小学校
交通安全教育−変ぼうに応ずる生徒指導−過疎化現象にともなう広域化

中学校
変ぼうに応ずる生徒指導−交通安全教育−過疎化現象にともなう広域化

高等学校
変ぼうに応ずる生徒指導−交通安全教育

その対策についての意見をまとめてみると次のようである。

小学校
ア　社会のきまりに関心をもち、みずから参加し、相互に協力し、秩序ある行動がとれるような指導をする。
イ　社会の事象や現象をすなおにみることができ、よく判断して行動できる生徒指導をする。
ウ　過疎化現象に対して、日常生活の意識を高揚するとともに、近接学校との連絡提携を強化する。
エ　交通安全指導の施設設備の充実と対策を強化し、間接的、直接的な経験を豊かにする。
オ　小規模少人数学級校の本質的な授業のため、組織的な教授改善につとめる。
カ　学校統合の前提条件として、交通路の整備とスクールバスの確保が考えられる。

中学校
ア　過疎現象にともなう当面の対策として、組織的な学習指導の改善を検討する。
イ　広域長期計画による学校配置の再検討をする。
ウ　生活の多様化にともなう個性は握のあり方として、組織的な協力体制をとるべきである。
エ　家庭、学校における対話の機会を多くするよう生徒指導について、具体的な共通理解をはかるようにする。
オ　季節労務家庭の実態は握により、実情に即した学校運営をする。

高等学校
ア　時代に即応し、将来に備えた生徒指導のため、情報収集を強化し、組織的な検討を行なうようにする。
イ　都市化にともなう単調な生活を検討し、個性啓発の指導体制をとる。
ウ　地域における要求活動に対処できるよう、き