研究紀要第8号　教授組織に関する研究 実践編 - 013/029page

（6）　単元指導計画細案

＼項目 時間＼	目標	学習内容	時間	教授と分担		形態	反応 評価	準備
				Tc	Td
三 時	・曲に合わせてリズミカルに身体を動かし，協力して正確におどれるようにさせる	3．フオークダンス ・きつねとがちょう	10	3．全体指導 (1)できない部分の練習 (2)きつねとがちょうの曲に合わせた表現	・用具の準備と操作 　・学習内容の確認	大 中		プレヤー
	・安定したフォームでとび越しができるようにさせる	4．閉脚とび越し	15	・用具の配置と点検 　・学習内容の確認 　・能力別小グループ指導 　（カードによる）	4．全体指導 (1)要領とポイント (2)示範 (3)能力別小グループ指導 （カードによる）	大 小	25/32	とび箱 踏みきり板 マット
		5．整理運動			5．全体指導 　・反省 　・次時の予告	大
		6．おわりの話し合い		6．用具のあとしまつ指示
				7．からだのせいけつ指導

　

（7）指導計画

�@　題材名　　きつねとがちょう，開脚とび越し

�A　本時のねらい

　ア　多彩な運動を行ない，それによって調整力や筋力をつける。
　イ　役をかわりあって協力して，「きつねとがちょう」をはじめからとおして曲に合わせておどれる。
　ウ　両足で踏み切り，両手でつきはなすようにして閉脚とび越しができる。

�B　教授過程

学習内容と活動	時間	教授と分担		形態	反応 評価	準備
		Ta	Tb
1．集合整列する 2．本時のめあてを確かめる (1)　学習内容のは握	2 3	・健康観察と見学者の指示をする ・学習のめあてが確認されたかをみる （質問をうける）	1．集合隊形は扇形にして全体指導をする （学習内容をわからせる） (1)体操−集団走，台上へのとび上がり，棒運動 (2)フォークダンス−きつねとがちょう (3)とび箱−閉脚とび越し	大 大
3．体操をする (1)集団走	10 （2）	・ピアノで行進曲の伴奏をする	2．全体指導をする (1)ピアノに合わせて集団走 　(前かがみにならないように注意させる) (2)リズミカルな走り方	大		ピアノ