研究紀要第18号 教授組織に関する考察 - 021/027page

　ウ　小集団の場合の必要な用具の数とその配置，巡回方法，学習のきまりを考えた。

�B　集団の編成
　○話し合い準備運動整理運動……大集団
　○能力の差がなく身長順や男女別に分ける場合……中集団
　○中心教材（能力差のある場合）小集団
　　（弾力的な編成をたてまえとする）
　○児童の学習目標から能力別の基準をきめ3つのグループにわけた。
　　Aグループ…前転の要領が理解されある程度なめらかにまわれる。
　　Bグループ…前転の要領は理解されたがなめらかでない。
　　Cグループ…前転の要領がよく理解されずよくまわれない。
　○第1次で集団編成を行ない。さらに実践過程で向上度合いによって編成がえを弾力的に行なう。