研究紀要第18号 教授組織に関する考察 - 023/027page

（3）　指導計画（総時数12時間）

学習事項	時間	ね　　ら　　い	指導形態
火の燃えるときの様子	1	火の燃え方には，ほのおを出すものと出さないものがあることを観察させる。
アルコールやろうの燃え方	4	アルコールや，ろうが燃えるときは気体になっていることを理解させる。
		ろうは，ほのおの熱のために溶かされ，しんにすい上げられた後に気化されて焼えることを理解させる。
		ほのおの温度は，外炎の部分が最も高く，炎心の部分が最も低いこと。これは酸素の供給に関係あることを理解させる。	複数授業 （本時）
		ろうそくの炎では，すすの粒がもえるため，明るい光と多くの熱を出すことを理解させる。
木の熱による変化	2	木が高温で加熱されると，可燃性の気体・液体・固体に分解することを観察させる。
		木は高温で加熱されると，炭素・可燃性の気体や液体に変化すること。固体の木炭は炭素という物質でできていることを理解させる。
燃える物の変化	2	ろう，アルコール，木が燃えると二酸化炭素と水ができるが，炭素だけが燃えるときには二酸化炭素だけができて，水はできないことを理解させる。
いろいろな物の発熱と発光	2	電熱線の発熱は，ものが燃えるときの発熱や発光とちがうことを観察させる。
		燃焼による発熱・発光と電流による発熱・発光，まさっによる発熱は，ちがうことを理解させる。	複数授業
まとめ	1	理解度や技能を評価し，物の燃え方のまとめをする。

（4）　教授過程（第4次取り扱い）

教師の役割と分担		時間	学習活動・内容	指導上の留意点	評価
T1	T2
1．既有経験に	1．自由に書い		1．ろうそくの炎を	○ふだんなにげな