研究紀要第21号 学校経営の研究　本県小学校における教授組織の実態 - 002/025page

2．調査方法

（1）　調査内容から16項の調査項目を設け，それらについて，質問紙による方法で調査した。
（2）　なお，調査上教授組織の形態を次の3つに分けて用い，それによって回答を求めた。
　　・〈1学級複数教師による担当〉
　　・〈合併学級複数教師による担当〉
　　・〈当該学級担任外教師による担当〉
　その学級を担任している教師以外の教師による担当で，上記の複数，合併を除いたすべての場合である。（交換，奉仕，専科などが該当する。）
（3）　計画的，継続的に実施されている場合で，一時的，臨時的な場合を除いた。また，時間割表記載の教科・道徳・特活を対象にしたが，クラブ活動は除外して回答を求めた。

�V　調査結果の概要

1．形態の限定

　調査結果の集計・考察に用いる教授組織の形態は，これまでの複数授業，合併授業，専科的授業，交換授業，奉仕授業の教授形態を原則としながら，第�U表の「新担当形態」によることとした。

　現に組織され，展開されている教授組織の形態は，各学校の教員組織，学級数，施設設備等の条件から，1種の形態だけでなく，数種の形態が複合している場合が多い。したがって，観点や解釈の相違によっておこる集計上の困乱をさけるため，本調査の結果や考察で使用する教授組織の形態，名称，区分は第�U表によった。

第�U表　教授組織の形態