研究紀要第30号 学年・学級経営の改善 - 010/024page

　上記の結果を学校規模別にみたのが，表8-2である。

表8-2　学校規模別にみた学校組織上の学年団の位置づけとその活動状況　　　

型＼項目	（1）	（2）	（3）	（4）
a　型	44%	0%	56%	0%
b　型	42	0	55	3
c　型	39	4	48	9
d　型	56	11	33	0

　　　（　）内の数字は設問項目の数字

　図8-1，表8-2から，学年団が組織の上で明記されている，いないにかかわらず，ほとんどの学校が学年団活動をしていることがわかる。（94%）
　なお，組織化されているのは大規模校に多く，中・小規模校においての組織化は50%を割っている。
　次は学年主任会についての実態である。まず，その組織（校務分掌上の位置づけ）からみてみる。

9．学年主任会の位置づけ

　学年主任会が職員組織の上でどのような位置づけがされているか，調査をするに当たり，次のような観点を定めた。

　（1）　明確に位置づけられている。
　（2）　やや明確
　（3）　位置づけられていない

図9-1　学年主任会の校務分掌上の位置づけ

　上記の調査結果を小・中学校ごとに規模別にみると表9-2のごとくになる。

表9-2　規模別にみた学年主任会の校務分掌上の位置づけ

	位置づけ明確		やや明確		位置づけなし
	小	中	小	中	小	中
a　型	83%	82%	6%	13%	11%	5%
b　型	92	80	8	7	0	13
c　型	88	92	3	8	9	0
d　型	89	80	11	0	0	20

　上の2つの図表（図9-1・表9-2）をみてもわかるように，小・中学校ともほとんどの学校が校務分掌上に位置づけている。（小学校89%，中学校84%）

　「位置づけていない」と回答した理由として次のような事項が多かった。

　●学年主任会は単独なものでなく運営委員会等，他の機構の中にふくまれているので，組織として学年主任会の名称はない。

　　なお，学年主任会を独立した機構として（学年主任会が単独で）校務分掌組織に位置づけているのは，中学校では40%，小学校では46%である。これを規模別にみるとa型では小学校33%，中学校27%，b型では小学校44%，中学校40%となっている。

　●学年主任会の開催は週の固定行事であるので，特に組織として取りたてていない。
　●学年主任会は随時に開催することになっているので，特に組織化していない。

　なお，学年会と学年主任会の組織上の関係については，次のようなことがみられた。

　イ、学年会・学年主任会ともに校務分掌組織の上で明確に位置づけられている。（小学校　82%，中学校78%）
　ロ、学年会は明確に位置づけられているが，学年主任会は明確でないかまたは位置づけがない。（小学校3%，中学校5%）
　　（小学校3%，中学校5%）
　ハ、学年主任会は明確に位置づけられているが，学年会は明確でないかまたは位置づけがない。（小学校5%，中学校9%）