研究紀要第33号 学習指導に関する研究 - 048/092page

　この場合，のViの方が，一見奇妙にみえるので付け加えておく。
　図10の回路図で，C'，R'は微分回路を構成しているが，いまこれに大きさ−V，周波数fの方形波が入ってくると，図12のア〜イ，ウ〜エの微分波ができる。
図12

図において，区間ア〜イは，　＝C'R'とすると

区間ウ〜エでは

（ただし，ウの点でt＝0とする。）
　ところで，A2の端子には，すでに1/2Vccの電圧が加わっているから，結局は上式に1/2Vccの電圧を加えた式となり，グラフは，図12のViのグラフを1/2Vccだけもち上げたものになる。
これで写真10が理解できよう。

P．12の「あとがき」もご参照下さい。

　

手づくりの実験装置（その2）

フランク・ヘルツの実験装置の製作

1．はじめに

　「原子は不連続のエネルギー状態をとる」というBohrの理論を実証するものとしてFranchとHertzが考えた方法がある。
　これは，高校の物理�Uの中に教材化されているが，実験装置が高価ということもあって，現場では多くの場合，抽象的な講義の域を越えていないのが現実である。
　そこで，生徒実験が容易であり，しかも安価（市価の1/6）にあがる実験装置を設計，試作したところ，たいへん調子が良いので紹介しておきたい。

2．原理

　カソード，グリッド，プレートの三つの電極をもつ真空管内に気体原子（たとえばNe）を封入しておく。
カソードKとグリットG2の間に電圧を加えて，カソードから放射される電子を加速する。グリッドG2は高い電位に保っておいてエネルギーの小さい電子はプレートに到達できないようにしておく。
　またエネルギーの大きい電子はプレートに達し得るが，この量は電流計Aで測定できるよう回路をつくっておく。
　いま加速電圧を徐々に増していくとAの電流ipも増大するが，電圧がある一定値に達すると電流ipは極大となってその後は急激に減少する。
更に加速電圧を増すと電流ipは再び増加し，また一定電圧のとき電流は極大に達する。
図1