研究紀要第35号 学習指導に関する研究 - 043/066page

　また，パス，トス，スパイク，ブロックの各プレー総数に対する失敗プレー数の割合（失敗率）は，パスが最も高く，なかでも，アンダーハンド・パスが高くなっている。

以上のことから，攻撃を含むパスラリーをゲームに展開させるには，最も多くプレーされ，失敗率の高い「アンダーハンド・パス＝レシーブ」に習熟させ，この技能の成功率を高めることが一つの方法と考えられる。
　2・3年では，トスを上げてスパイクをするプレーが多くみられるので，トスやスパイクに習熟させ，これらの技能の成功率を高めることも必要と考える。

（3）　返球の様相

　観察結果によると，ゲームでプレーされた返球の仕方は，「一本目をパスによる返球」「パス・パスによる返球」「パス・パス・パスによる返球」「ダイレクト・スパイクによる返球」「パス・スパイクによる返球」「パス・トス・スパイクによる返球」「ブロックによる返球」とバラエティーに富んだものであった。

　図6は，これらの返球の仕方のプレー総数に対する，それぞれの返球の仕方のプレー総数の割合を学年別にまとめたものである。

　これを学年別にみると，1年では，「1本目をパスによる返球」が43%と最も多く，ついで，「パス・パスによる返球」が24%となっており，これらの二つの返球の仕方が全体の67%を占めていることがわかる。一方，「パス・パス・パスによる返球」や「パス・トス・スパイクによる返球」などの攻撃的な返球の占める割合が少なくなっている。

つぎに，2年では，「1本目をパスによる返球」や「パス・パスによる返球」の占める割合が減少し，攻撃的な「パス・トス・スパイクによる返球」が24%と多くなっている。3年では，「1本目をパスによる返球」が，さらに減少し，「パス・パスによる返球」や「パス・スパイクによる返球」が，わずかに増えていることがわかる。

　図7は，返球の仕方のプレー総数に対する，それぞれの返球の仕方の成功，失敗数の割合を学年別にまとめたものである。

　これによると，返球の仕方の成功プレー数に対する失敗プレー数の割合は，おおよそ，1・2年では6対4，3年では7対3となっており，学年が進むにつれて，返球の仕方の成功の割合が高くなっていることがわかる。以上のことから，

　�@　1年では，「パスによる返球」が多くプレーされている。
　�A　2・3年では，「パスによる返球」から「パ