研究紀要40号 事例を通した教育相談のすすめ方 - 013/025page

7　事　例

　　　多　動　性

　

1　はじめに

　注意散漫、いたずら、移り気など、おちつきがないという訴えは、特に年少児に多い。
　この「おつちきなさ」は、多動性ともいわれ、一般的に、大きけわけると次の3つに分類できる。

（1）　生来的傾向としての多動性

　これは先天的素質によるもので、多動性気質と呼ばれている。症状は、ふつうの子供に比べて非常に動きが多く、テンポも速い。

（2）　情緒不安定による多動性

　この原因には二つ考えられる。第一に、両親の態度に問題がある場合で、�@厳格すぎる�A過干渉�B教育方針の矛盾・不一致�C玩具・教材の与えすぎなどによって起こる。第二に、生活環境そのものに問題がある場合で、�@忙しい�A人の出入りが多い�B事業所と住居が同一場所である�C住所が繁華街にあるなどの好ましくない環境によって起こる。

（3）　脳の器質障害による多動性

　てんかん、仮死出産、脳炎後遺症などの脳に器質的欠陥がある場合に起こる。
　以上の多動性の原因は、（1）＋（2）、（2）＋（3）という形で重なって、問題をさらに深刻にしていくものである。
　ここでは、主として（2）+（3）の場合をとりあげ、親のカウンセリングを重点に、子供に遊戯療法を試みた事例をあげる。

　

2　事　例

（1）　主　訴　　「多動性」

（2）　対象者　　T、K　　小学校1年男子、7歳

（3）　問題の概要

　昭和53年11月30日来所。本人は幼稚園で、団体生活ができず、個人行動に走ることが多い。また、集中力がなく、ひとつの遊びにも熱中できず、あきっぽい。初回面接では、母親から以上のような訴えがあった。
　本人と一緒に遊戯室に入るや、パチンコのそばに走りより、「これ使ってもいい?」と許可を求めてきた。さわろうとするおもちゃひとつひとつに対して、許可を求めてきた。家庭において、必要以上の指示・命令・禁止がなされていることを察した。動きが忙しかった。

（4）　資料・情報

�@　生育歴

ア　I県K市で生まれ、3歳の時H県I市に移る。6歳の時、今のF市に住みつく。
イ　4歳の時、精神科医の診断で、脳波に異常が認められた。てんかんではない。
ウ　昭和53年10月1日、H幼稚園へ入園
エ　昭和54年4月、H小学校へ入学、

�A　家族構成及び家庭環境

ア　父：36歳、会社員
　　　　養育は殆んど妻まかせである。
イ　母：32歳、家事従事
　　　　子供をたえず監視していないと不安でしかたがない。

�B　諸検査

ア　本　人
・「人物画テスト」
　グッドイナッフ法　IQ＝80
　情緒的問題：心身の悩み、不安、攻撃性がみられる。
　器質的問題：脳障害の疑いあり。
・「社会生活能力検査」
　社会生活能力指数＝97

イ　両　親
・「親子関係診断テスト」

父：		危険地帯→消極的拒否、積極的拒否、不安。
		準危険地帯→溺愛、矛盾。
母：		危険地帯→消極的拒否、積極的拒否、厳格、期待、干渉、不安。
		準危険地帯→盲従、矛盾。

（5）　診　断

�@　生後6年間に、居住地が3回変わっている。
�A　4歳の時、脳波検査で異常が認められた。
�B　人物画テストで、脳障害が疑診された。
�C　両親の養育態度に、拒否、厳格、干渉、矛