研究紀要第41号 学習指導の個別化 個を認める研究 - 011/044page

　前後の変化の検定の結果は，危険率5%で変化は認められない。

�C　算数の勉強で，自分の考えを発表しますか。

イ，よく発表する
ロ，どちらかというと発表するほうである
ハ，どちらかというと発表しないほうである
ニ，ほとんど発表しない

＼後 前＼	イ	ロ	ハ	ニ	計
イ	4	3			7
ロ		12	1		13
ハ		8	6		14
ニ		2		3	5
計	4	25	7	3	39

　前表からつくった2×2分割表は次のとおり。

＼後 前＼	1	0	計
1	19	1	20
0	10	9	19
計	29	10	39

　前後の変化の検定の結果

　χ²＝5．8，χ²（1，0．05）＝3．84
　　∴χ²>χ²（1，0．05）

　よって，危険率5%で前後の結果に変化が認められる。
　すなわち，実験後には，発表する児童が増えたといえる。

�D　家で，算数の勉強や算数の宿題をしますか。

イ，よくする
ロ，どちらかというとするほうである
ハ，どちらかというとしないほうである
ニ，ほとんどしない

＼後 前＼	イ	ロ	ハ	ニ	計
イ	4	7	1		12
ロ	1	12	2		15
ハ		5	4		9
ニ		2		1	3
計	5	26	7	1	39

　前表からつくった2×2分割表は次のとおり。

＼後 前＼	1	0	計
1	24	3	27
0	7	5	12
計	31	8	39

　前後の変化の検定の結果は，危険率5%で変化は認められない。

（2）　事前，事後の徴候観察（資料4）結果の比較

この表から，発表する児童が増えたことがうかがえる。