研究紀要第41号学習指導の個別化個を認める研究

研究紀要第41号学習指導の個別化個を認める研究 - 025/044page

○第二・第三景を読み，二人の気持ちの変化を読み取る。……（1）
○第四景を読み，権八の気持ちの変化を詳しく読み取る。……（1）
○第五景から結末のおもしろさを味わい，主題を考える。……（1）

（4）朗読をして，脚本のおもしろさを味わう。……（1時間）

（5）学習のまとめと言葉の学習をする。……（1時間）

4．本時の目標

　第一景のせりふのやり取りの様子から，二人の性格を読み取る。
①　ずるがしこくて欲が深く怠け者の権八の性格がわかる。
②　正直で欲がなく働き者の藤六の性格がわかる。
③　二人の性格が表れるように朗読できる。

5．児童の実態……略

（資料2）　　Y－G性格検査による因子別特徴一覧表

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