研究紀要43号 学校経営改善に関する研究 学校経営評価に関する研究�U （第2・3年次） - 043/049page

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運　営　領　域
評価 領域	PDS	評価要素	評価観点	評　定
	自由 記述
�@ 　 組 織 機 構 と 執 行	P	組織機構の編成	�@　組織機構は前年度の実績を確認し，全職員の共通理解のもとに，教育目標達成の視点から編成されている。
		執行計画の作成	�A　執行計画は全職員共通理解のもとに，分担内容，権限，責任等が明確にされて作成されている。
	D	組織機構間の連携	�B　各組織機構は，相互に連絡が図られ，全体として有機的に働いている。
		執行の適正化	�C　管理職者及び責任者の指示・助言を生かしながら，分担に応じて適正に執行されている。
	S	記録・資料等の整備	�D　組織機構及び執行に関する記録・資料等は，累積・整備されている。
		改善への評価	�E　組織機構の編成と執行について反省・評価し，改善点を明確にして，次年度に生かすよう配慮されている。
	自由 記述
�A 　 企 画 ・ 運 営 委 員 会 、 各 種 委 員 会	P	目的・組織等の明確化	�@　各委員会の目的・性格・組織及び構成等が，全職員共通理解のもとに，明確に文章化されている。
		実施計画・活動計画等の作成	�A　各委員会の年間実施計画・活動計画等が，・具体的に作成されている。
	D	企画・運営委員会と職員会議の連携	�B　企画・運営委員会と職員会議は，有機的・効果的に連携しあって運営されている。
		委員会間の連携と報告	�C　各委員会の協議事項・決定事項は，必要に応じて全職員に報告され，共通理解が図られている。
	S	記録・資料等の整備	�D　各委員会の記録・資料等は累積され，活用できるように整備されている。
		改善への評価	�E　反省・評価の結果が，次年度の改善策に反映するよう配慮されている。
	自由 記述
�B 　 職 員 会 議	P	職員会議の定例化	�@　職員会議は，学校の教育計画にそって，年間を見とおして定例化が図られている。
		議題・資料の事前提示	�A　会議を効果的に運営するための諸準備（議題・資料の提示）が事前になされている。
	D	職員会議についての理解	�B　参加者全員がその会議の目的と議題について理解し，効果的に会議を進めている。
		職員会議の進め方	�C　会議では一人一人の意見が尊重され，民主的な配慮のもとに進められている。
	S	決定事項の実施	�D　会議で話し合われたことが，その後の教育活動や学校運営に生かされている。
		記録の保存と活用	�E　会議の結果は記録され，不参加者への周知が図られるとともに，その後の学校運営に役立つよう保存されている。
	自由 記述