研究紀要第51号 「学習指導の個別化 個に応ずる研究」 -042/080page

	るとすれば，せいぜい15分程度である。下位の生徒にとっては，もう少し時間が欲しいという声も聞かれた。そのためにも［2］で述べたようなことが必要になってくるであろう。
○	コース別学習課題の解答の示し方，発表のさせ方に難点が見られた。効果的なものにするためにも，OHPやカードの活用がより必要になろう。

以上，今回の研究は，いくつかの課題を残しながらも，数多くの成果をあげることができた。これらの手だてが少しでも役に立てばと願うものである。

参考文献　（数学科編）

1	中学校指導書　数学編	文部省
（大日本図書）
2	授業改革事典	東　洋・中島章夫・梶田叡一
（第一法規）
3	S−P表の作成と解釈	佐藤隆博
（明治図書）
4	個に応ずる算数指導	古藤　怜・能田伸彦
（明治図書）
5	個人差に応ずる教育	東京学芸大学教育研究所　―第二年報―
（学芸図書株式会社）
6	ひとりひとりを生かすための算数教育情報
		日本学習能力開発研究会
（学習研究社）
7	到達度評価の研究　―その方法と技術―
		橋本重治
（図書文化）
8	授業における診断的評価に関する研究　 ―イメージ・テストによる授業システムの評価―
（神戸市立教育研究所研究報告第180号）
9	教師のための「統計入門」 ―電卓の使い方から検定まで―
（福島県教育センター）
10	授業研究と評価「2−1−2方式の授業研究」
（福島県教育センター紀要第39号）
11	学習指導の個別化「個を認める研究」
（福島県教育センター紀要第41号）
12	学習指導の個別化「個を生かす研究」
（福島県教育センター紀要第47号）
13	「数学I」・「英語I」における目標分析と形成的評価問題に関する研究 ―習熟度別学習を進めるために―
（福島県教育センター紀要第48号）