研究紀要第52号 「教育課程の実施に関する研究」 -041/090page

5） 買物について

表17：買物をする・しないの程度

約90％の児童が買物をしていると回答してる。性差では，「する」が男子で92％，女子で88．6％と大差はない。
学年発達では，低学年の方が「する」が多くなっている。

表18：買物をする・しないの理由

買物をする理由としては，全体では「家族がよろこぶ」が29％，次いで「いいつけられる」が28％で多かった。

性差では，「家族がしてしまう」，「したくない」の理由が男子にやゝ多くみられたが，他の理由では顕著な差はみられない。

学年別では，女子の場合，低学年では，「家族がよろこぶ」「自分のためになる」からする。高学年では「いいつけられる」からすると，その理由に特徴がみられた。

男子の場合は，学年に関係なく，「家族がよろこぶ」31％，「いいつけられる」27％に集中している。

6） 家庭の仕事をどの程度するのがよいと思うか。

表19：これからしようとする仕事の程度

家庭の仕事の分担については，「今よりもっとするとよい」に「今の程度でよい」を加えると約97％になった。

学年別では，「今よりもっとするとよい」が2年に高く，女子で66％，男子50％となっている。

性別では，女子が各学年ともに男子より「今よりもっとする」の割合が高く約51％で，分担の意欲がみられるが，男子では，約39％と消極的である。男子では現状肯定が約55％である。

分担している具体的なその他の仕事として，動物の世話，店の手伝い（配達），車みがき，ごみ捨て，庭や玄関，洗面所の掃除などをしていることがわかった。