研究紀要第54号 「教育課程の実施に関する研究」 -009/071page

事例研究(1)−Ａ 積　　木　　の　　街 ２〜３年　個人・グループ　４時間

◇ 活動内容
　つむ・かさねる・ねばす

◇ 学習の条件
　○自分で住んでみたいような家をつくろう。
　○グループで協力して大きな家をつくろう。
　○みんなの家を集めてきれいな街をつくろう。

◇ 学習の過程
１　木片を観察する。
２　形を考える
　・木片のいろいろな組み合わせを考え,その中から選択する。
３　木片をみがく
　・紙やすりでみがき,木肌の美しさを生かすと同時に着色しやすくする。
４　組み合わせる
　・木工接着剤でしっかりつけるため,乾燥するまで輸ゴムで留める。
５　飾る
　・できるだけ木の肌を生かすようにして,フィールトペンやクレヨン・クレパス・ポスターカラーなどを使用して行う。
６　鑑賞する
　・全員の家を集めて街をつくり鑑賞する。

◇ 留意点
　全員の家を集めて街を構成させる際,外なら砂場に丘をつくり,丘のある街にするとか,教室なら大きな紙に道路を描きこみ,平たんな街にするなど街をつくる環境を整え,児童たちの活動が一層楽しくなるよう配慮したい。

◇ 題材設定理由

○いろいろな形の木片は,子供たちがそれを組み合わせ,いろいろな家を考え出すのに適当である。 ○紙やすりをかける程度の技法で,そのまま使用できるので,無理なく木の扱いに慣れ親しむことができる。

◇ 材料・用具
　小さな木片・木工接着剤・紙やすりクレヨン・クレパス・ポスターカラー

◇学習のねらい
(心情) ・木の香りや木の肌に触れ親しみ楽しい形をイメージすることができる。
(造形) ・木片の形を生かしながら思考し構成することができる。
(技能) ・紙やすりで木の表面をみがききれいにすることができる。

◇ 作例

２−１　街かど
　　−いろいろな形の家があり楽しい−

２−２　丘の街
　　−砂の丘に,構成した街が美しい−