研究紀要第59号 「学校経営改善に関する研究 第1年次」 -029/053page

　学校の教育目標達成評価の実施状況

問17 学校の教育目標が，どの程度達成されたかということについて，具体的な評価をしてきましたか。

　(1)　あなたが行ってきた，学校の教育目標の評価について，下記の項目より1つ選んでください。

　図―28　　（　N=312(小)，139(中)，91(高)　）

　(2)　上記で，2(丸囲み)と答えた方は，その主なる方法を下記の項目から1つ選んでください。

　図―29　　（　N=235(小)，100(中)，26(高)　）

＜考 察＞

教育目標達成評価の実施状況……図―28

　小・中とも「学校で定められた方法で評価」がおよそ90%で圧倒的に多く，「ほとんど評価を行わなかった」「自分なりの方法で評価」は，いずれも約6%と少なくなっている。

ところが，高校は「自分なりの方法で評価」が45%で最も多く，「ほとんど評価を行わなかった」が，小・中の4倍もあり，「学校で定められた方法で評価」は，逆に小・中の約 と少ないなど，小・中がほぼ同じような傾向を示しているのに対し，高校は異った比率になっている。これは，教科担任の比重が極めて大きいためと思われる。

　学校で定められた評価の方法……図―29

　「学期末に全員で話し合う」が，小・中・高ともに最も多い。また，小・中では，これに次いで「随時，会議の折などに全体で話し合う」ことがかなり行われているのに，高校は，ほとんど行っていない。また，「その他」の中には，学校で定められた方法で評価しても，その結果が個人の段階でとどまっているというのがあった。

　問題点としては次のようなことがあげられる。

○　「学校で定められた方法で評価」という回答 には，―般的に行われている学校経営についての反省も含まれており，また，高校では，自分の教科についての評価が含まれていると思われる。

○　実践の各過程での評価が重要であることから考えてみると，学期末ごとの反省評価だけでは 十分ではないし，評価の結果も真に生かされてはいないのではないかと考えられる。したがっ て，評価への今後の取り組みが一層望まれる。