研究紀要第66号 「中学校理科の学習指導に関する研究」 -004/106page

中学校理科教材内容と指導上の問題点（第一分野）

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大単元	教　材 (小単元・内容）	学習指導上の問題点	｢身近な素材の活用」を中心とした解決策	ページ
物質とその変化（一年）	1．物質の性質 ・　見分け方 ・物質の三態 2．物質のもえかた ・　酸化とその生成物 3．加熱と化学変化 ・加熱分解・化合 4．物質の体積と重さ ・気体の密度 ・固体・液体の密度	○　実験器具が少なくて個別化が図れない。 　　　　　　　 　　　　　　　 ○　化学反応が日常生活から遊離しがちで，興味・関心がうすい。 ○　気体の重さを手軽に測定することが困難である。	※　フィルムケースなどを用いた「気体発生装置の製作と実験」の指導。 　　　　　 ・プリンカップの蒸し器を用いた「分解反応」の指導。 ・空きビンを用いた「気体の重さ」の指導。	P．63 　　 　　 P．8 　　 P．10
力の働き（一年）	1．力とは ・　力の表わし方 2．力のつりあい ・「2力」のつりあい ・「3力」のつりあい ・力の合成と分解 3．圧　力 ・　圧力とは ・　液体の圧力 ・　水圧と浮力	○　力に関する実験器具が少なく，個別化を図ることが困難である。 ○　2力・3力の力のつりあいについて，つりあう条件とその内容の理解が困難である。 ○　力と圧力の概念の区別ができない。 ○　水の深さと圧力の関係が十分認識できない。	※　自作バネを用いた「おもりの重さとバネの伸びの関係」の指導 ・戸車を用いた「力のつりあいの実験」の指導。	P．71 　　　　　　　 P．22
物質と原子（二年）	1．純粋な物質と混合物 ・純粋な物質・混合物の沸点と融点 ・純粋な物質の析出 2．化学変化のきまり ・　質量保存の法則 ・定比例の法則 3．化学変化と原子・分子 ・　原子・分子 ・　化学反応式 ・　原子記号	○　沸点・融点測定に誤差が大きく，法則化が困難である。 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 ○　化学変化を原子や分子を基にして理解することが困難である。	・パソコンのシミュレーション機能を用いた「化学変化」の指導。	P．12
電流（二年）	1．電流回路 　・　電流回路 　・　電流・電圧の関係と電気抵抗 　・ 金属の電気抵抗 2．電流による発熱 ・　熱　量 ・電流による熱量 3．電流と電子の流れ ・　陰極線 ・　交流と直流	○　電流は「こわいもの」「むずかしいもの」という先入観が強く，敬遠しがちである。 ○　電気抵抗についての理解が困難である。 ○　熱量と温度の関係が理解しにくい。	※　簡易電流計の自作を通した「電流回路」の指導。 ・鉄球を用いたモデル実験器による「電気抵抗」の指導。 ・教科書や文庫本などをモデルとした「移動する熱量」に関する指導。	P．82 　　　　　　　 P．24 　　　　　　　 P．26