研究紀要第72号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第1年次」 -049/126page

• 小学校では「十分行っている」と「かなり行っている」を合わせた割合が「技能」に比べて「知識・理解」がやや高い。
• 中・高等学校では「十分行っている」と「かなり行っている」を合わせた割合が「技能」に比べて「知識・理解」の方がかなり高い。
• 「知識・理解」については「十分行っている」と「かなり行っている」を合わせた割合は小・中・高等学校ともに高い。

　 基礎的・基本的な内容を「主に知識・理解，技能，関心・態度」と答えている人についての分析
　　　　＜図 1−6＞「知識・理解」，「技能」，「関心・態度」の指導

• 基礎的・基本的な内容として「主に知識・理解，技能，関心・態度」としてとらえている割合は図 1−2　によると50％である。そのうち「関心・態度」の指導を行っている程度を見ると，「十分行っている」と「かなり行っている」を合わせた割合が60％であるので，この二つを考えると，この数字は小学校全体の約30％と低い割合となる。
• 高等学校では「技能」の指導を，十分又はかなり行っている割合が，他と比べて低い。
• 小・中・高等学校を比較すると，「関心・態度」の指導を十分又はかなり行っている割合が，小学校と比べて，中・高等学校が高いのが特徴である。

（4） 基礎的・基本的な内容の定着を図る指導（その 2）

〔設問 4〕学習指導において基礎的・基本的な内容の定着を図るために，特にどのようなことをしていますか。（複数回答可）