研究紀要第76号 「情報活用能力の育成に関する研究 第1年次」 -102/137page

III　検　証　授　業　の　実　践

1．実践計画の概要

　情報活用能力が育成された状態像の具現に向け て中学校特別活動の領域における学級指導（第2 学年）で具体的に実践することにした。実践の手 順としては，まず事前調査（後述）の実施結果を 分析し，特に低くとどまっている要素に視点をあ て，それらを向上させるための手だてを考慮しな がら進めることとした。

（1）評定尺度 II による事前調査の結果と考察

《1》調査結果からみた学級の傾向について

　研究対象学級（福島市内の中学2年生）の評定 尺度�U（P・101中学校自己評価表）による調査結 果（下図左参照）では，全体的傾向としては女子 の方が男子よりも若干低い値であるが，問題とな るような差異は認められず，ほぼ似たような傾向 を示している。特に低い要素（△印）としては， 新たな情報の創造《4》，情報科学の基礎理解《10》，情 報機器の具体的な繰作《12》の三点が認められた。そ の中で要素《12》は最も低い値を示している。基礎調 査の全体的傾向（P．97）からも分かる通り，パ ーソナルコンピュータの使用経験のない生徒が大半を 占めている実態や学校での設置台数が現在2台のみで あるという状況を考えれば，生徒たちが使用できる機会 が極めて少ないことは当然考えられる。特に女子 は5段階評定で1を選択した生徒が71％を占めていた。

事前調査（評定尺度 II ） S63．11．17．

　同様に要素《4》及び《10》においても，情報そのもの に対する基礎的な知識を身につける機会が現状で はまだまだ少ないことが考えられよう。

　これら低くなっている要素は，今後情報活用能 力を育成していくための核となる重要なものと考 えられるので特に留意しておきたい。その中でも 要素《12》は，生徒が直接体験することが最も効果的 であり，体験学習を通して身につけるべきものな ので，この要素を中心にして，他の要素との 有機的な関連づけを図りながら，情報活用の能力 を高めていきたいと考える。

《2》研究対数生徒の抽出について

　ここでは，事前調査の評定結果及びそれまでの 総合的な学習の状況から，上位，中位，下位の3 群に分類し，その中から特徴的な生徒を2名ずつ 抽出して観察を試みることにした。なお，図−7には 上位A男，中位C男，下位F子の3名の生徒の自 己評価表を示した。

（上位）A男　全体43 平均3.6	（中位）C男　全体35 平均2.9	（下位）F子　全体22 平均1.8

図-7　抽出生徒の評定尺度（自己評価表）の結果