研究紀要第77号 「事例を通した教育相談の進め方に関する研究 第1年次」 -125/137page

事例4

「不良交友」が予測される高校生への予防的な指導援助の事例

1．予測した問題行動 　　　　　不良交友

2. 対象 　　　　高等学校1年　女子（A子）

3．問題行動予測の動機

　一見したところ，ごく普通の生徒に思えたが， 入学後2カ月の間に気になることがあった。 

・突然，赤いソックスで登校し，注意された。 その時のやりとりの中で，ふだんのA子にそぐわ ない自己顕示欲が感じられた。 

・担任が学年初回面接に際して，家族のことを 尋ねると表情がこわばり，「関係ない」という。

4．資料

（1）既存の資料

・　本人の成績（入学時）　462番中122番　（5月末中間考査）　276番 
・　部活動　（中学）　ブラスバンド部　　（高校）　未参加

（2）面接及び検査からの資料（家族・友人関係 を中心にさりげなく資料収集した。）

・　教研式PUPIL検査（4月実施6月判明） 　規範性はあるが，同時に衝動・神経質傾向も強 く，学校・教師・家庭への不信感が強い。 

・　本人との面接（6月，家庭訪問から） 　中学生の時，さ細なことから部顧問と対立。顧 問・担任・両親にしかられた。言い分を全く聞い てもらえず，悲しかった。両親は優秀な兄に期待 している。自分は不本意な入学だったこともあり， 成績も悪く，やる気もわかない。 

・　母親の話。（7月，家庭訪問から） 　高校入学後，意欲もなく，遊び中心型の友達に 変わってきた。男の声で電話があり母親が受話器 を取ると切れてしまうことがあった。 

・　親子関係診断検査（8月，家庭訪問から） 　父親，母親ともに拒否傾向が強い。父親は厳格 さで，母親は期待感で危険ゾーンにある。母親は 普通に愛情を表現しているつもりであるが，A子 はそう受け止めておらず，疎外感が強い。 

・　家族システム

5．予測診断（診断）

　両親の期待が兄に集まり，本人に対する養育態 度には拒否的なものがあった。そのためA子の心 の奥で家庭に対する不信・不満の念が強く，それ が学校生活にも投影されている。また，不本意入 学だったこともあり，目的意識が見い出せないま ま成績も低下し，家族関係の中の孤立からくる不 満を外での交友関係で晴らそうとする傾向がある。 基本的に規範性はあるため，現時点で問題行動は 顕在化していないが，もし適切な指導援助がなさ れないならば，「不良交友」に至ることが予測さ れる。

6．予防仮説（指導仮説）

　担任を主体とする指導援助とする。

（1）本人に対して

　チャンス相談を通じて自然なラポールをつくる。心の中の不満を吐き出させ，浄化を図りながら，新たな目的意識を求めさせる。

（2）家族に対して

　両親に対して，家族関係を見直し，一緒に行動