研究紀要第78号 「学校の経営過程における現職研修のあり方に関する研究 第3年次」 -014/135page

研究のすすめ方	研　究　の　具　体　策　と　配　慮　事　項
	2　研究課題を集約し，限定するための，内容・方法を評価する。 ○　評価は次のような観点でおこなう。（内容） ・　上記問題点に緊急度をつけて分類してみたか。 ・　上記問題点に重要度をつけて分類してみたか。 ・　期待される効果を具体的に想定してみたか。 ・　実現の可能性を考えてみたか。 ・　研究課題が集約・限定できたか。 ○　達成不十分の場合，次のような点から再度吟味する。（方法） ・　アンケート集計表，チェックリスト集計表，KJ法などの方法で焦点化していく。 ・　緊急度，重要度をつける場合ウエイト付け（点数化）等をおこなう。
（2）研究主題設定に関する内容・方法を評価する。	1　研究課題に対しての実態調査から，主題設定の資料を得るための内容・方法を評価する。 ○　評価は次のような観点でおこなう。（内容） ・　具体的で主題設定が明確になるよう実態調査を活用したか ・　過去のデータで活用できるものを利用したか。 ・　理解しやすくするための図表化等の処理をしたか。 ・　主題設定の内容・方法を検討するための資料を準備したか ○　達成不十分の場合，次のような点から再度吟味する。（方法） ・　アンケート，チェックリスト，各種教育検査，ソシオメトリーなどを用い，表，グラフ，特性要因図，度数分布図などに整理して検討する。 2　資料をもとに内容を検討し，主題を設定する。 ○　評価は次のような観点でおこなう。（内容） ・　実態の分析結果が明らかにできたか。 ・　主題を絞ることができたか。 ・　文献や他校の研究等を参考にしながら研究の見通しができたか。 ・　学校の現状から，質的なレベル，期間，実現可能性などは適切か。 ・　適切な目的・内容・方法を吟味し主題が設定されたか。 ○　達成不十分の場合，次のような点から再度吟味する。（方法） ・　データを数値化，図表化したりS−P表※を利用して分析する。 ・　ブレーンストーミング※，KJ法※を用い検討する。