研究紀要第81号 「事例を通した教育相談の進め方に関する研究 第2年次」 -115/135page

援助がなされないならば，「不登校」に陥ることが予測される。

（7）二次予防仮説
　学校と家庭がS子に対して温かく，思いやりのあるはたらきかけをし，情緒の安定を図る。
○S子に責任を持たせ，進んで係の仕事ができるような場を与え，成し遂げた喜びや学級での存在感を持たせる。また，折りにふれて，認めたりほめたりしながら自信をつけさせる。さらに，良い人間関係ができるよう，席替えなどにも配慮する。
○母親の協力によって，食事の不規則さや家庭学習環境の乱れを改善していくとともに，手伝いなどを通して家族の一員としてのS子の自覚を深めさせる。
○母親と担任との信頼関係を深めながら，本人のよいところ，がんばっているところをさまざまな機会に認め，話し合うことによって，学校と家庭の両面から指導援助していく。

（8）経過　II
　　 母親の気づきと転職
　6月12日，兄の死以来，S子はどこか活気が感じられなかった。家庭での生活の様子が気になり，母親を訪ねた。
　担任「最近，S子さん，お家でいかがですか？」
　母親「ええ，だいぶ落ち着いて釆ました。私も，ようやく息子の葬式も終わって，ほっとしています。」
　担任「本当に大変でしたね。」
　母親「先生，実は私，息子の死以来，ずっと店を休んでいたんですが，これを機会に仕事を変えようと考えたんです。S子にも，ずいぶん，寂しい思いをさせました。死んだ息子のためにも，せめて，次男とS子を立派に育てようと思うんです。」
　担任は，母親の気持ちに共感し，これからのS子へのかかわりを話し合った。規則正しい生活，手伝い，そして勉強していくために・・・
　『少しずつ努力していくことが，やがて，大きな自信になる。』と話すと，母親はうなずいた。
　この時の母親の子どもたちへの気づきが，S子の健康的な生活を築いていくきっかけとなっていった。2週間後，母親は夜の勤務から内職へと職を変えた。
　　 席替えによる配慮
　6月22日，ソシオメトリック・テストのデータをもとに席替えを行った。S子と相互選択しているE子とM子の近くにS子の席を置き，さらに，やさしいK男を隣の席にした。K男には「S子さんは嫌がらせを受けるようなので，きみと組むようにさせたのよ。きみは優しいし，学級のことをよく考えてくれる。S子さんをよろしくね。」と頼んだ。
　　 係活動に対する意欲
　7月初め，児童会各種委員会があった。S子はE子と共に保健委員会に所属していた。
　委員会での仕事が終って，教室に戻ってきた。担任が「ごくろうさま」と声をかけると，E子とS子は担任のところに近づいて来て，話しかけた。
　E子「先生，このごろね，トイレットペーパーや手洗い場の使い方が，悪くなっているんです。」
　担任「そうなの。ぜひ，みんなにお話しなければいけないね。」
　E子「はい，明日の朝，言っていいですか。」
　担任「お願いね。でも，守ってもらうための何かいい工夫はないかしら。」
　S子「先生，ポスター作ってみようよ。」
　担任「なるほど，それはいいアイデアね。」
　S子にとって，係としての仕事にこのような意欲をみせたのは，初めてのことだった。
　次の日の朝，S子は，家で描いてきたポスターをみんなの方に向けながら，「守ってもらいたいこと」を二つ話した。
　周りから「そうよ。すごくきたないんだ。」と，S子を支持する言葉が，たくさん聞かれた。S子は，責任を果たした満足感を味わっていた。
　　 親子のふれあい
　夏休みに家庭訪問をすると，一学期はプールに入るのをいやがっていたS子が，母親に連れられて町のプールに行くようになってから，毎日，泳ぐようになっていた。S子の肌は真っ黒に日焼け