研究紀要第81号 「事例を通した教育相談の進め方に関する研究 第2年次」 -121/135page

　事例3


　　　　 「集団暴力」が予測される中学1年生のグループに対する予防的な指導援助
　　　　　　　　　〜一人ひとりの特性をとらえ，より個別的なかかわり方を通して〜
　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（指導援助者は学級担任，35歳，男子，英語担当）

1　予測される問題行動 　集団暴力

2　対　象 　中学校1年生男子（A男・B男・C男）

3　問題行動予測の動機

○A男は4月から同じクラスのB男，C男とグループをつくり，休み時間に歩き回っている。
○5月の連休が明けてまもなく，A男たち3人はトイレで，2年生のグループとにらみあった。
○3人でクラスの中の弱い者や，女子へのいやがらせをするところが見られた。

4　資　料

（1）A男について
○YG性格検査　B型　（4月実施）
　気分の変化が激しく，非協調性，攻撃性が高い。
○反抗的態度が多いため教師もイライラし，相互不信的態度になる場合がある。
○部活動はバスケットボール部に所属。成績は1学期中間テストで225人中181番。
○小学校6年生の時の担任から「性格は明るいほうであるが，粗暴で逸脱的なところがある」との話だった。
○家族関係（4月一斉家庭訪問から）
　父親は，石材関係の仕事をしていたが，A男が6年生になってまもなく脚をけがして仕事を休んでいた。その後，回復したが「療養中」と称して仕事をせずに，昼間から酒を飲んで暴れたり，A男を殴ったりすることがあった。A男の父親への不信感は根強いものがある。
　母親は，「療養中」の父親に代わり外に出て働き，一家の家計をきりもりしている。そんな母親を，A男は頼りながらも反発している。
　祖母は，A男を溺愛して育てた。
　　家族システム・力動図


（2）B男について
○YG性格検査　A型　（4月実施）
　一般的で安定しているが，劣等感がやや強い。
○部活動はバレーボール部に所属。成績は，1学期中間テストで225人中165番。
○性格は明るくひょうきんで，クラスの中ではみんなをよく笑わせ陽気にふるまう。調子がよく，授業中，騒いだりルールを守らないことが多い。
○家族関係（4月一斉家庭訪問から）
　父親は農業専業。無口である。母親は，会社勤め。祖母の手で溺愛され育てられた。

（3）C男について
○YG性格検査　C型　（4月実施）
　協調的で情緒も安定している。内向的で寂しがりやである。
○部活動はバレーボール部に所属。成績は1学期中間テストで225人中190番。
○家族関係（4月一斉家庭訪問から）
　両親共働き。小学校4年生から鍵っ子で一人遊びが多い。母親の養育態度は過保護，過干渉的。そのため，C男は神経質でおとなしい。

（4）学級の様子と3人
　1　学級の雰囲気は，静かでおとなしい。
　4月のAAI学習適応性検査結果では，学習への適応は比較的高かった。