研究紀要第82号 「個を生かす学年・学級経営に関する研究 第1年次」 -015/123page

個の特性を生かす学年・学級経営

〈設問8〉　「学年・学級経営」と「個の特性を生かす」との関係についてどのように考えていますか。

全体傾向（図3−6）

　〈設問11〉　学年・学級経営を進める上で「偶の特性を生かす壕」を意図的・計画的に設定していま　　　　　　すか。

全体傾向（図3−7）

学級規模別傾向（図3−8）

〈　考　察　〉

全体傾向（設問8）

　図3−6からわかるように，個の特性を生かすことが大切であると考えている割合は1（丸囲み数字）と2（丸囲み数字）の合計で約97％と高いことから，考えとしては理解できるが，実際には困難であるという回答が多い。

全体傾向（設問11）

　図3−7からわかるように，1（丸囲み数字）計画に位置づけて実施するの回答は約17％，3（丸囲み数字）計画もなく，実施していないの回答が約18％あり，ほぼ同じ割合となっている。

　2（丸囲み数字）計画はあるが設定通りにはできないと考えている教師が約58％を占める。ここでも考えとしては理解できるが，実際には困難であるという姿がうかがえる。

学級規模別傾向（設問11）

　図3−8からみると，1（丸囲み数字）では中規模校はわずかに約10％で，小規模校と比較するとかなり少ないことがわかる。

　このことから，中規模校の教師は小規模校や大規模校の教師よりも「個の特性」を設定することが困難であると考えていることがわかる。

問題点
○	学年・学級経営の中で「個の特性を生かす」ことが困難と考えている教師が多く，特に，中規模校の教師にその傾向が強い。
改善の方向
○	学年・学級経営の中で「個の特性を生かす」ことが困難と考えられる要因を探り，実施可能な計画を作成する必要がある。