研究紀要第85号 「事例を通した教育相談の進め方に関する研究 第1年次」 -119/123page

2　各場面における開発的な指導援助

＊（小）：小学校のみの指導援助（中・高）：中学校と高等学校の指導援助（　）がない項良：小・中・高等学校に共通の指導援助

登校から朝の学活まで

朝の学活

教科の授業

道徳（小・中のみ）

特 活

学校行事

昼食時

休み時間

帰りの学活

清　掃

放　課　後

部　活　動

家庭への指導援助

健 康

・健康状態の観察

・健康状態の把握

・身体・生理面への配慮

・基本的生活習慣の確立

・健康保持・増進に関する指導 ・健康面に関する調査

・健康状態の観察

・食欲・食事の量の観察 ・衛生管理（小）

・健康状態の観察

・保健室利用状況の把握 ・健康に関する個別指導

・健康状態の観察

・健康管理について ・健康状態の報告について

安 全

・通学状況の把握 （通学指導）

・学習道具（実験設備，体育用具等）の点検

・生命の尊重の指導 ・おもいやり・親切の指導 ・健康・安全の指導

・友人関係・親子関係に関する調査・検査 ・事故防止の指導

・事故防止

・楽しい食事の雰囲気づくりへの配慮 ・配膳や片付けの指導（小）

・いじめ防止や指導 ・きまりやルールなどの指導

・下校指導

・友人関係の観察 ・いじめ防止の指導 ・清掃用具の用い方の指導（小）

・友人関係に関する個別指導

・事故防止

・生命尊重について ・事故防止について

所 属 と 愛 情

・係活動等への賞賛

・グループ学習 ・目標の共有

・公平・正義の指導 ・社会的役割と責任の指導

・集団理解のための調査・検査の実施 ・友人関係を深める指導 ・生徒会その他活動への援助 ・学級活動の充実

・参加意欲の向上 ・満足感，達成感の体験

・友人関係の観察 ・友人関係を深める指導

・認め励ます指導 ・友人関係を深める指導 ・集団の協力，チームワークを深める指導

・学級での充実感，満足感に関する個別指導

・認め励ます指導

・認め励ますことについて ・家庭での充実感満足感の充足について

自 己 理 解

・学習用具の点検（小）

・自己評価を取り入れた教科指導

・長所，短所の理解

・性格等に関する調査，検査 ・自分の適性についての理解 ・発達段階の特徴を理解する

・参加役割の理解を図る指導

・一日の行動を振り返って

・自己洞察を図る個別指導

・自己評価を取り入れた指導

・子供理解について

自 尊

・自主活動への賞賛

・学習意欲の喚起 ・成就感，達成感を味わわせる指導 ・主体的な学習意欲の育成

・勤労意欲の喚起 ・自己信頼感の育成 ・尊敬，感謝の気持ちの育成 ・価値観の育成

・生き方の探求 ・個性の発見 ・寄与感の体験

・満足感・成就感を与える指導

・チャンス相談の実施

・成就感を味わわせる指導 ・達成感を味わわせる指導

・性格に関する個別指導 ・自己同一性を図る個別指導 ・チャンス相談の実施

・成就感、達成感を味わわせる指導

・自分自身への自信と誇りについて

将 来 へ の 向 上

・将来と結び付けた教科指導

・目的意識の高揚

・進路に関する調査・検査（中・高） ・進路指導（中・高） ・将来の夢や希望についての指導（小）

・進路に関する個別指導（中・高）

・将来を考えさせる個別指導（中・高）

・進路の話合いについて ・人生や生き方の話合いについて