研究紀要第86号 「個を生かす学年・学級経営に関する研究 第2年次」 -002/109page

4　成果と改善の方向

　「個を生かす学年・学級経営」に関する理論研 究と県下小・中・高校教師の「個の重視」にかか わる意識等の実態調査を実施した。その結果， 「個を生かす必要性」をほとんどの教師は認めて はいるが「時間的余裕がない」，「何をどのよう にすればよいか」の具体的方法がはっきりとつか めていないなどが分かった。すなわち，「一人一 人を大切にしていかなければならない」を基底に， 今後「個を生かす学年・学級経営」を追究してい くにあたって，4つの視点のそれぞれに対する研 究・実践の必要性，方向性が明らかになった。

視点1にかかわる改善の方向

1　教育課程一般編等を，学年・学級経営の 立場から吟味し，個の願いや目標を学年・ 学級の目標設定に反映させる。  2　発達段階，学校規模等を考慮して，個の 存在を大切にしようとする意識を高める。

視点2にかかわる改善尾方向

1　教職員間の共通理解を図った上で「個を 生かす」ための内容・方法を学年・学級経 営等に位置づける。  2　教師一人で「個を生かす」ことは困難な ことから互いに補い合う学年・学級経営を 心がける。  3　個の発達段階，学力等の違いをふまえ， 小学校，中学校，高校の一貫性を見とおし て柔軟な指導および学習が可能となるよう な，学年・学級経営を進める。

視点3にかかわる改善の方向

1　情意的側面の評価の在り方について，全 教職員の共通理解を図る。  2　児童生徒自身が自己理解を深め，自己の 課題を明確にし意欲的に自力解決を図る態 度を育てる。

視点4にかかわる改善の方向

1　発達段階や個々の実態に応じて，個性豊 かに生きるための基礎・基本を明らかにし， その習得・定着をめざす学年・学級経営を 推進する。  2　「個が生かされる」学習環境としての物 的環境，人的環境を整備・活用する。

II　本年度研究の構想

1　研　究　内　容

　本年度は，前年度の「成果と改善の方向」を受 けて，次の各項について研究を進める。

•  （1）4つの視点についてそれぞれの改善の方向 を充たす指導・援助の在り方，活動の在り方を明 らかにするとともに，指導事例や活動事例を収集 ・開発する。
•  （2）収集・開発した事例を「個を生かす学年・ 学級経営アイディア集」としてまとめる。
•  （3）協力校において「個を生かす学年・学級経 営アイディア集」のいくつかの項目について実践 し他の視点との関連，有効性・効果，指導上の配 慮事項等を明らかにする。
•  （4）協力校での実践及びアイディアなどをもと に，「個を生かす学年・学級経営アイディア集」 を修正・再編集する。

2　研究の見とおし

　「個を生かす学年・学級経営」を行うには，これまでとは違った新しい内容・方法のもとに経営を展開していくとの意図をもつものではない。

　各教師がこれまでに指導・実践してきた内容を 4つの視点から見直し，意識して指導していくこ とが「個を生かす」につながっていくと考える。

　本研究では，個を生かす4つの視点からこれま での教育活動を見直していく過程において，新た な事例を開発したいとの基本的な願いをももって いる。

　このような考えのもとに，本研究を進めるにあたって，次のような見とおしを立てた。