研究紀要第86号 「個を生かす学年・学級経営に関する研究 第2年次」 -003/109page

学年・学級経営を進めるにあたって，児童 生徒の実態に応じて次の4つの視点のそれぞ れを充たす事例を収集・開発して，これをも とに意図的計画的に指導・援助したり活動さ せたりすれば，4つの視点が達成され社会の 変化に主体的に対応できる個性豊かな児童生 徒の育成につながるであろう。 視点1　個の存在を認め大切にする。 視点2　個の特性をとらえ生かす。  視点3　認知的側面と情意的側面との調和ある活動にする。  視点4　個性豊かな生き方のための基礎・基本を習得させる。

III　本年度研究の概要

1　個を生かす学年・学級経営アイディア集

　（1）構成

 　編集・作成する意図は研究内容のところで触れ たので，ここでは，構成について述べる。

視点	「個を生かす学年・学級経 営」に導くための視点で4つ ある。
それには	上の視点にアプローチする ために分析して，それぞれの 視点に対し「それには」どう すればよいかを明らかにする。 各視点ごとに2〜3項目ある。
そのために	「それには」を分析し方法， 方策，努力点等充実策を「そ のために」はどうすればよい かとしてまとめてある。「そ れには」ごとに2〜4項目あ る。
そこで	「そのために」を可能にす る具体的な指導・活動事例を 収集・開発し「そこで」とし てまとめてある。指導上の留意点も記入し分か りやすく利用しやすいようにした。

（2）アイディア集　―抜粋―

視　点　1 

個の存在を認め，個の存在を大切にする内容・方法を明確にすること

それには　1―1 

　教育家庭一般編等を，学年・学級経営の立場から吟味し，個の願いや目標を学年・学級の目標設定に反映させる。

そのために　1―1―1

　 「個の存在を大切にする」立場から，教育目標，学年・学級目標を見直す。

そこで 

• 1．学校や児童生徒の実態を分析し，教育目標に個を生かす視点からの具体内容を設定する。 または，教育目標から設定する「本校の目指す児 童（生徒）像」の中に「個の存在を認め，個の存在を大切にする」内容の項目を入れる。 
• 2．学年・学級の「志向する，目指す児童生徒像」を学年・学級目標から具体的に設定する。 
• 3．学年・学級目標と関連させて，児童生徒一人一人に具体的な生活・学習目標を立てさせる。 
• 4．個の存在を認め，個を大切にする観点からの望ましい学級づくりをする。

留　意　点 

• 1−1　児童生徒にとって，身近でわかりやすい表現にする。 
• 2−1　児童生徒，保護者にも「学年・学級の目指す児童生徒像」を周知させる。 「学年・学級だより」などの活用も考えられる。 
• 3−1　学年・学級目標にせまる具体的な事項を児童生徒と話し合い，まとめておく。 　 
• 　　2　一人一人の具体的な目標設定は，はじめは達成しやすい目標とし，次第に高次な目標にしていく。 成就感，達成感等を味わえるようにする。 
• 4−1　失敗を笑わない学級，いじめのない学級，何でも話し合える学級づくりを目指す。