研究紀要第95号 「児童生徒の創造性を高めるための教材開発」 -036/162page

(2)第2年次

　第2年次は技術・家庭科に新設された「情報基礎」領域を研究対象に加えて教材開発を継続するとともに、いくつかの教材について、実際にそれらを使った授業を研究協力校で実施した。

　開発教材の効果についての評価は、研究構想で決めた、次の「教材開発の視点」に沿って行った。

○関心をもって意欲的に取り組める教材
○問題点の認識や問題解決のための直感力を養える教材
○柔軟な想像力や論理的な思考力を高め、創意工夫が図れる教材
○問題解決の手順や技能、表現力が習得できる教材
○自主的、持続的な態度が身に付く教材

　評価の方法については、観察法と質問紙法によって行った。

　以下に、2年次の開発教材を中心に授業実践の結果も含めて紹介する。

II　開発教材一覧

1小学校理科 　　　　　　(◎印は授業で試行した教材)

区分	学年	単元名	開発教材	開発年次
A	３	人のからだをしらべよう	○　骨と筋肉のモデル	２
		チョウをそだてよう	○　フタホシコオロギの飼育とその活用	１
		こん虫のからだをしらべよう	○　シミュレーションによる昆虫の学習	２
	４	生き物の１日と人のからだ	○　ポーチュラカ類の開花運動の観察	１
	５	動物と人のたんじょう	◎　重さを体感できる胎児モデル	２
		魚の育ち方	○　めもり付きスライドガラス	２
	６	人とかんきょう	○　インジゴカーミンを用いた酸素の検出法 ○　土の中の小動物を調べる装置	１ ２
B	４	ものの重さとてんびん	◎　上皿てんびんづくり	１
	６	電磁石と発熱	○　豆電球を用いた電流による発熱量測定	１
C	５	つきと太陽	○　月・太陽用簡易ビデオ撮影システム ○　パソコンを用いた地球の動きと太陽の見え方のシミュレーション	１ ２
	６	大地のつくり	○　福島県内の火成岩及び火山灰層の分布とその教材化 ◎　はりつけ法による地層モデルづくり ○　地下ボーリングモデル	１ ２ ２

2　中学校技術・家庭科

領域	学年	題材名	開発教材	開発年次
家庭生活	１	わたしたちと家庭生活	○　パソコンを活用した家庭生活自己診断	１
		室内の整備と美化に役立つ小物の製作	○　小物の製作	１
		食事づくり	◎　栄養バランス君 ○　食品模型	２ ２
情報基礎	３	コンピュータの基本操作と情報の活用	◎　BASIC言語学習支援ソフトウェア ◎　アンケートを集計して報告書を作ろう	２ ２