研究紀要第97号 「福島県における「学力向上」に関する考察」 -009/156page

平均家庭学習時間

(5)　家庭学習でカを入れている教科

　家庭で,英語,数学,杜会,理科などに力を入れていることが分かる。国語は,これらに比べて家庭ではあまり力が入れられていない。

家庭学習で力を入れている教科

(6)　よく分からないとき,どうするか

　　(先生に質問・友達と話し合う・図書館,参考書で調べる)

　「自宅で重点的に勉強する」という答えが,最も多い。「先生に質問する」という生徒が少ないのはなぜだろうか。2年生の消極性などが目立つ。

よくわからないときどうするか

(7)　もっと知りたいとき,どうするか

　　(先生に質問・友達と話し合う・図書館,参考書で調べる)

　学習に対する,より主体的でより積極的な態度があるかどうか,という問いかけである。「友達と話し合う」という答えが最も多いのは,日常の観察からうなづけるように思えるが,「図書館や参考書で調べる生徒」よりも,「先生に質問する」生徒の方がやや多い。また,ここでも2年生は消極的である。

もっと知りたいときどうするか

　これらの調査内容からまず第一に感じられることは,本県の中学生の学習に対する自主性の乏しさである。それは,学習時間の少なさや予習・復習の実施率などに端的に表れている。

　また,調査した時期が7月ということもあり,1年生の回答から,新しい環境での初々しさや意気込みが感じられるのに対して,2年生の回答からは,むしろ消極的で,意欲の乏しさを感じさせられた。3年生は,「やらなければならない」という気持ちはあるものの,行動化できないでいるようにも見受けられた。

　それらには,当然明確な原因があるはずである。今回の調査では,直接そこまで踏み込んではいないが,今後,究明しなければならないことのように考えられる。

註　1)　財団法人「日本学校保健会」(東京都港区)が平成4年に実施した健康調査。

　2)　「児童生徒の健康状態サーベイランス」平成5年.によれば,中学生の平均睡眠時間は,7時間40分であり,中学生の就寝時刻は・男子23:01分・女子23:19分となっている。また,起床時刻は,男女とも6:50分であり,女子の睡眠時間が男子より若干短い。

　3)　平成6年7月。文部省生涯学習局生涯学習振興課　「学習塾等に関する実態調査」