研究紀要第117号 「学力向上のための授業改善に関する調査・実践研修 第3年次」 -033/117page

と問い，ブロック[ごはん]を提示し，[たべる]に重ねた。

次に，

発問

どんなご飯かな？

と問い，ブロック[おいしい]を[ごはん]に重ねた。

以下同様にして

[かわいい][ぼくは][おいしい][ごはんを][たくさん][たべる]と重ね，

説明	この，「ごはんを」のように，「何を」「どんな」「どのように」等を表す「文をくわしくする言葉」を「修飾語」と言いますね。

と説明しながら，ブロック[ごはんを]裏返し，[修飾語]という部分を見せ，用語を確認した。更に，黄色チョークで板書した。

板書	修飾語−文をくわしくする言葉

発問	では，「ごはんを」は，どの言葉をくわしくしていますか。選んで重ねてみましょう。

と問いながらプロックを再度ばらばらにし，教卓の上に並ベた。

児童は，[ごはんを]はどの言葉を修飾しているのかを考え[たべる]に重ねることができた。【資料７】

同様に，[たくさん]や[かわいい]がどの言葉を修飾しているのかを考えさせた。

【資料６】

【資料７】