研究紀要第117号 「学力向上のための授業改善に関する調査・実践研修 第3年次」 -044/117page

○ 時間は各種目２０秒〜３０秒−−移動を３０秒

○ エアロビック・ダンス２分間

○ 合計７分間

3. 単元におけるＡ・Ａ・Ｃの扱い

すベての単元にＡ・Ａ・Ｃの活動を取り入れることは不可能なので，体育館を使用する単元を中心に実施できればよいと考えた。授業の主運動の前に体をほぐす感覚で実施した。

(2) ２年次の研究から

○ 年間を通して，検証のための授業実践

ア 研究協力校
	会津若松市立城南小学校
イ 研究協力員
	５年３組担任〜６年３組担任
	篠崎 俊樹 教諭
ウ 平成９年９月より研究計画により，Ａ・Ａ・Ｃを実施した。

(3) ２年次を終えての課題

課題1.	準備や種目間での移動に時間がかかり，予定していた７分間ではできないことが多い。
課題2.	２年次のＡ・Ａ・Ｃは教師主導のトレーニング的要素が高かったので，子ども自ら考え判断できる場や意欲的な楽しい体育にするにはどうしたらよいか。また，関心・意欲の低下をどうするか。

(4) ３年次の研究から

1. 体操領域に組み込む（課題1.）

体操領域の年間時数１６時間のうち１０時間を３つの学期に分け，継続的に実施する。

○ １学期４時間（１時間はオリエンテーション）１０分×１２回

○ ２・３学期 ３時間 １０分×１２回

2. 【図１】Ａ・Ａ・Ｃ実施の流れ（課題2.）

【図１】

※サーキット作成にあたっては【図２】を参考にするよう支援した。（資料の動きについては菅井が作成したものである。）

【図２】