研究紀要第124号 「基礎学力向上のための授業改善に関する実践的研究」 -043/076page

実践6	高等学校 理科 生物IB

1　単元・対象

○　生殖と発生　　発生とその仕組み(2時間)
○　2年 2クラス 63名

2　教材のエ夫と活用

（1）工夫した教材と意図

a　寒天包埋固定標本
　寒天包埋固定標本とは，―枚のシャーレにホルマリン固定した胚を寒天で包埋したもので，次のような特徴がある。

・寒天が支持体となり胚の崩れを防ぐことができる。
・正中断面や横断面など思い通りの切り口を作ることができる。
・寒天のブロックの底面を様々な角度に切り，切断面の向きを自由に変えることで，胚を多方向から観測することができる。
・保存性に優れており，複数のクラスの準備を一度に済ますことができる

寒天包埋固定標本

尾芽胚の断面図

　この教材を用いて，多段階の発生標本の外形や断面を観察させることで，比較・分類する科学的な思考を促すことができる。
　また，外形と対比しながら断面を観察し，発生段階ごとの形態の変化に気付かせることもできる。

b　粘土による胚モデル
　粘土による胚モデル教材とは，色付きの小麦粘土を用いて製作した胚の模型である。本実践では，原膓胚のモデルを製作した。

粘土による原膓胚のモデル

　粘土細工であるため，親しみやすく，見てわかり，生徒の主体的な活動を引き出すことができる。
　また，製作した模型の断面を作ったり，模型を分解し，再び組み立てたりできるため，最初にイメージした立体的な構造が正しいかどうか確認することができる。

原膓胚の胚モデルの断面図

　この教材は，寒天包埋固定標本の観察と組み合わせることで，モデルを製作する過程で実物と関連付けて総合的に考えたり，モデルから実物を分析的に考えるなど，モデル化する思考を促すことができる。

（2）授業における活用
a　寒天包埋固定標本を用いた「発生の過程」の観察（第1時)
　はじめに，生徒は，寒天包埋固定標本を用いた観察の方法について説明を受けた後，寒天包埋固定標本より胚を切り出し，外形の観察を行った。
　次に，教科書や資料集の図や写真，あるいは，切り出した胚どうしを比較しながら，発生段階ごとに分類した。さらに，スケッチすることにより外形の特徴を捉えた。
　最後に，外形から断面を予想し，胚を切断した。その断面を観察し，スケッチした。そして，外形と断面を比較しながら発生段階ごとの特徴と変化を捉えた。