福島県教育センター所報ふくしま　No.35（S53/1978.2） -020/026page

[検索] [目次] [PDF] [前] [次]

（6）美術科　 　表現力を高める指導
　　　　　　　　　（観察による表現を主として）

＜実践＞
 《1》見る，感じる，表わすの基本的なことにカを 入れ，見慣れた対象に観察を通して美を発見させ，対象 からの感動やイメージを再創造させ，表現のねらいにそ ってどう形象化するか考えさせた。
 《2》教師自身，生徒の概念くだきを基本練習の中で試み， 一人一人のちがいを大切にし，重要さを自覚させた。 

＜成果＞
 　身近かなものの中に美意識が芽ばえ，観察する ことへの集中がでた。自己の表現の変化に気づき，意欲 がみられる。観察による描写力が構想表現の中に生かさ れ，対象をよくみるようになった。 　

（7）保体科 　自己の体力について理解し，技能と体力の向上をはかる指導 　

＜実践＞
　各種の運動に必要な基礎的技能を十分に理解さ せ，それを生活の中でも実践し，自ら向上をはかろうと いう心を養うようにした。 ＜成果＞ 　技能の向上に努めるようになり，継続的に練習 する習慣がつき，体力の向上がみられる。 　信頼と協力，心の通い合いのある授業ができる。 　

（8）技術家庭科 　共存のこころを育てるための小集団学習の工夫 　

＜実践＞
　一人一人が課題を持ち，解決の場を小集団に求 め，話し合いを活発にし，発表やまとめのしかたを訓練 する。学習訓練の過程を換討し，その過程の中に課題発 見の過程と小集団学習の場を位置づけた。

＜成果＞
　忘れ物が少なくなり，集団意識が芽ばえ，助け 合う姿がみられるようになった。 　

（9）英語科 　生徒の活動をより多くし，英語力を身につけさせる効率的指導 　

＜実践＞
《1》生徒の活動を活発にする指導過程を次のよう にした。（目標分析）→〔理解〕→〔練習〕→〔表現〕 
《2》「話すカ」をつけるために生徒の活動の時間を十分に とる。話すことに教材を精選して徹底的に訓練する。 
《3》豊かなこころを目指す授業の雰囲気づくり。 ＜成果＞ 　基本的な学習訓練が定着し生徒個々の発表カ・ 意欲的主体的な学習への姿勢が芽生え，教師対生徒のあ たたかい交流の中で求めるこころの土壊がつくられつつ ある。 　

（10）道徳 　自律性を高めるための道徳指導 　

＜実践＞
　内面化をはかる指導過程を次のようにくむこと により自己を見つめさせ，自覚させ，自己主張のできる 生徒を育てる。【意識化】→【内面化】→【態度化】 

＜成果＞
　授業のねらい，指導のポイントが明確になり， 生徒の活動が活発になった。また，生徒達に，わたし達 の学校，学級という意識や行動が芽生えた。 　

（11）学級指導 　話し合い活動をとおして自主性を育てる学級指導 　

＜実践＞
《1》生徒と教師，生徒相互の心のふれあいをはか りよりよい人間関係をつくることにカを入れる。 
《2》個人の考えを大切にし，話し合いによって，問題，悩 みの解決の糸口とし，その積み重ねの過程で自主性を育 てる。 

＜成果＞
　生徒の生の問題とかかわったとき話し合いは活 発になり深まりもあった。また，資料などの作成で自主 的なとりくみがみられるようになった。 　

（12）学級会活動 　自主性・自発性を生かすために生徒をどのように参加させるか。 　

＜実践＞
《1》学級の話し合い活動，係活動を活発にし，班 ノート等によって生活をみつめさせ，考えさせた。 
《2》リーダーを養成し，学級運営委員会を活動させた。 
《3》短学活の充実と45分授業による30分の生徒活動の時間 の確保　 
《4》他校との交流視察 

＜効果＞
《1》生徒活動の時間によって，学運会，班会議， 生徒会の討議事項などに十分活用することができた。 
《2》班ノート等から共通問題をとりあげ，互いに理解し合 うことができた。　 
《3》奉仕活動が活発になった。 　

（13）生徒会活動 　生徒活動の時間30分の活用によって，その活動の時間 を確保することができ，生徒自身の手で諸行事活動を運 営実践できるようになった。 　

7．研究の成果と反省

（1）研究から得られた成果 

（2）反省

8．今後の課題

（1）領域ごとに研究を深める年次計画を立てる。

（2）変容をどうとらえるか（評価）の研究にとりくむ。 

（3）45分授業による生徒活動の時間30分をいかに充実し深化していくかが今後の課題である。 　

[検索] [目次] [PDF] [前] [次]
掲載情報の著作権は情報提供者及び福島県教育センターに帰属します。