福島県教育センター所報ふくしま　No.37（S53/1978.8） -003/030page

(六)　19(丸囲み)サクラのめは，茶色のうろこのような皮につつまれています。20(丸囲み)冬の強い風でかわきすぎたり，つめた い水がしみこんでこおったりするのをふせいでいるのでしょう。21(丸囲み)トチノキのめも，うろこのような皮につつまれています。 22(丸囲み)そのうろこには，やにがついていて，水をはじくようになっています。23(丸囲み)ハクモクレンやコブシのめは， あたたかそうな毛でおおわれています。 (七)24(丸囲み)ムラサキシキブのめは，皮や毛につつまれていません。25(丸囲み)はだかのままで，とても寒そうに見えます。 26(丸囲み)ところが，はだかのままでも，めがこおらないようになっています。27(丸囲み)めの中の水分が少なくなっている のです。28(丸囲み)しかも，水をこおりにくくするようなものが，めの中にとけこんでいるのです。 (八)29(丸囲み)マツやツバキほ，冬の間も葉をつけています。30(丸囲み)これらの木の葉は，かたくてあつく，葉の表面にはつやがあって, 寒さをふせぐのに都合よくできています。31(丸囲み)また，ビワの葉のように，葉のうらがわ―面に毛の生えているものもあります。 (九)32(丸囲み)いつも葉をつけている木にも，冬の間少しずつ育つめがあります。33(丸囲み)ツバキには，サクラと同じように， 棄やえだになるめと花になるめがあります。34(丸囲み)春から夏にかけて，葉やえだになるめがじゆうぶんに育つと古い葉が落ちます。　　　　　35(丸囲み)花になるめは，春が近づくと，いっせいにのびて，やがて美しい花をさかせます。 (十)36(丸囲み)このように，冬になると葉が落ちる木も，いつも葉をつけている木も，冬の間に，新しい葉を育てたり, 花をさかせるじゅんびをしたりしているのです。 (加藤嘉男の文章による) 東書 3年下

1(丸囲み)文章の研究

ア　文章構造図を書く

　　教材研究の第―段階は，教材をよく読んで，文章構造をは握することである。その際，子どもに文章構造をとらえさせる手順に従い，しかも，ただ頭の中でまとめるのではなく，実際に構造図を書いてみることである。

[文章構造をは握する手順]

ア(丸囲み)形式段落の中心文のとらえ方

○文と文の連接関係を調べ中心文をとりだす。

例 形式段落回の中心文のとらえ方

上記のような方法で調べていくと中心文は16(丸囲み)であることがわかる。次に，具体的に調べてみよう。

9(丸囲み)から15(丸囲み)までの中で，中心文をさぐる際のキーワードは，12(丸囲み)冒頭の「これらのめ」である。「これらのめ」というのは，10(丸囲み)11(丸囲み)でいっているサクラのえだについているめをさしている。したがって，12(丸囲み)を取り上げ，10(丸囲み)11(丸囲み)は12(丸囲み)に含める。また「これらのめ」というのは，13(丸囲み)の主語であるが，題名である「木の冬ごし」に関する内容は13(丸囲み)に述べられているので，13(丸囲み)を取り上げ12(丸囲み)は13(丸囲み)に含める。したがって，9(丸囲み)から15(丸囲み)までの中心文は13(丸囲み)であることがわかる。

ところで，13(丸囲み)と14(丸囲み)を比べた場合はどうなるだろうか。16(丸囲み)が中心文である。それは，13(丸囲み)がサクラの木のめについてだけ述べているのに対し，16(丸囲み)は，冬に葉の落ちるすべての木のめについて述べているからである。

イ(丸囲み) 形式段落の要点のとらえ方

○中心文をとらえる。 （ア(丸囲み)の中心文のとらえ方参照)
○―つの形式段落の中に中心文が二つ以上ある場合
このような場合は，二つ，あるいは三つの中心文をまとめたり，別な言葉におきかえたりして，―つの文にする。文章構造図の(六),(七)を参照。
○中心文のない場合は，だいじな言葉を取りだして結んでいく。

例 1(丸囲み)………… 寒い冬 /………。

　2(丸囲み)……… の草は，かれてしまっています。

　3(丸囲み)…… のような草だけが，棄を広げています。

寒い冬になると，かれてしまう草とかれないで葉を広げている草がある。

ウ(丸囲み) 意味段落のとらえ方

・形式段落の要点相互の関係を調べ意味段落にまとめる。 (文章構造図の意味段落の要点の項を参照)

・第―段階 (一)と(二)の比較
（一)は冬の草の様子についてのべ，(二)は冬の木々の葉の様子について述べている。この文章の題名は,「木の冬ごし」であるから，木の葉について述べている(二)を取り上げ，(一)は(二)に含める。

・第二段階 (三)と(四)の比較

(三)では，「・…‥かれてしまったのでしょうか」と問題を投げかけているのに対し，(四)では，その問題を解決するために観察したことを述べていることから(四)を取り上げ，(三)は(四)に含める。