福島県教育センター所報ふくしま　No.37（S53/1978.8） -019/030page

2．仮　説

漢字指導において字義と用法を理解させ，興味を持たせる指導法をくふうしていけば定着するであろう。

3.研究計画

（1）方法 1群法による
（2）対象 6年1組27名(男16，女11)
（3）組織 個人研究
（4）日程

1	研究計画の樹立
	ア　実態調査	6月
	イ　文献研究	6月〜8月
	ウ　研究計画，仮説の決定	6月
2	検証
	ア　教材研究，指導計画の作成	6月
	イ　事前テスト	11月
	ウ　検証授業	11月
	エ　事後テスト	12月
	オ　は時テスト	12月
3	整理
	ア　結果の処理と分析	12月
	イ　研究のまとめ，反省，考察	12月〜1月
	ウ　研究報告書の作成	1月
	エ　発表	2月

4．概要と考察

（1）研究の経過

1．文献研究

ア 参考文献を選択し，漢字指導の基本的な考え方および指導計画での位置づけ，指導の方法などを研究した。
イ 書写カの実態調査をし,子どもの誤答の傾向と問題点のは握に努めた。
ウ 漢字の意味と用い方を理解させるという仮説に立ち，3つの観点による指導法を導きだした。

（ア） 漢字の形，音訓を手がかりに正しく書く指導
（イ） 字義をわからせ，用法に慣れきせる指導
（ウ） 漢字に取り組ませるための高学年なりの指導法(ゲーム化)のくふう

2．検証授業の計画

ア 単元名 アメリカへ渡る(東書6年下)
イ 目 標 人物のしたことや考えたことを読みとらせ，その人がらについて考えることができるようにする。
ウ 指導計画-------------------------------------総時教9時間

ア(丸囲み）	全文を読み，学習計画を立てる。	1
イ(丸囲み）	熟語，ことば調べをする。	1
ウ(丸囲み）	文章をくわしく読みとる。	4
エ(丸囲み）	全文を読み，諭吉の人がらや，考え方についてまとめる。	1
オ(丸囲み）	文字，語句の練習，テストをする。	2
カ(丸囲み）	他の伝記文を読む。（課外）

3．検証授業その1(指導計画のイ(丸囲み）)

ア　本時の目標
・新出漢字の読み方，意味をわからせる。
イ　指導過程

学習活動・内容	指導上の留意点
1　本時のめあてをつかむ
2　ひとり調べをする。　　 　　・全文通読　 　　・ノートづくり	・いつもの方法でノートにわくをとらせ、読み方、　 　　意味を辞典を使って調べさせる。
3　新出漢字についてわかったことを発表する
・音訓の読み方 　　・字画 　　・意味、字義	・　漢字カードで漢字の読み方、筆順、音訓、字画等にふれる。 　・漢字練習表渡し、自由に好きなとこらから書き　　 　　こませ、練習するようにさせる。 　・OHPを利用し、字義にふれる。
4　次時の予告を聞く

4．検証授業その2(指導計画のオ(丸囲み）)
ア 本時の目標
文字，語句，ことばの用法を練習する。

学習活動・内容	指導上の留意点
1　本時のめあてをつかむ。　 文字、語句、ことばの使い方を練習すること 　 2　漢字を読む 　　・読み替え 　　　易しい，馬力，本国人，問答，　図る， 　　休息	・練習のめあてをもたせるようにする。