福島県教育センター所報ふくしま　No.53（S56/1981.10） -027/034page

践に努めてきた。
4　研究の概要
（1）「学年（学級）の時間」とその活動内容
　1　「学年（学級）の時間」のおさえ
　　ア　教育課程上の位置づけ
　（ア）基本的な考え方
　　　　学校の教育課程は、三領域から構成されている。したがって、本校の「学年（学級）の時間」も三領域の中に位置づけている。
　　・本校の「学年（学級）の時間」は、この三領域の中の「特別活動」を中核として研究をすすめてきた。
　　・本校の教育目標達成のため、特別活動の全体計画の中に主として位置づけられたものである。
　（イ）特別活動と「学年（学級）の時間」の基本的性格　　
　　・本校の「学年（学級）の時間」の性格を次のようにおさえている。
　　ア　豊かな人間性を育てる時間
　　イ　自ら考え．自ら創りだす時間
　　ウ　集団意識と連帯感を育てる時間
　　エ　体験を通して．満足感を得る時間
　　オ　自由で開かれた時間
　　すなわち．これらの時間のねらいは、人間性豊かな児童の育成であり．体験を通して満足感を得させながら個性の伸長を図り．集団意識と連帯感を育て．集団の一員としての自覚をより一層深めようとするものである。また自ら創りだすことは「特別活動」が「なすことによって学ぶ」教育活動であることの一端であり．自由でのびのびとした心を育てようとするものである。
　2　本校の創意を生かした教育活動の内容
　　本校で54年度に、すでに「学年（学級）の時間」を設定し、年間指導計画の余剰時間を利用し．研究をすすめてきたが，今回の学習指導要領の改訂で．各教科の標準授業時数の削減により．学校生活全体にゆとりをもち、学校の創意を生かした教育活動を行う時間が．ある程度確保できるようになった。55年度は育相相談や体力づくりの活動と合わせて特別活動を重視し、その一分野として「学年（学級）の時間」を日課表の中に位置づけてねらいの達成につとめてきた。
　ア　教育相談と学級活動
　　ア　ねらい
　　55年度の努力目標である「創意を生かし自ら学びとる児童の育成」のために．児童が自ら考え、学びとり、自由な表現活動を行う場として学級活動の時間を設定し．また、教育相談を通して、学業不振に対する児童の悩みの解決をはかり．問題行動についての早期発見，早期治療等、生徒理解を深めるようにしている。
　　イ　方法と内容
　　○学級活動
　　・水曜日6校時。1単位時間活動又は1/2単位時間活動
　　・児童の計画により自由研究をする。
　　○教育相談
　　・金曜日6校時．1単位時間活動又は1/2単位時間活動
　　・各学級の計画による。追指導など学業指導も含む。
　イ　体力づくり
　　ア　ねらい
　　努力目標の「たくましい体と保健安全の習慣の育成」のために、児童の運動能力．体力の増進．望ましい保健衛生・安全生活の習慣などを身につけさせるようにする。
　　イ　方法と内容
　　○A型　水曜日3校時　全校生で行う。
　　・集団行動・ラジオ体操・鼓笛パレード
　　○B型　水曜日6校時　4・5・6年生でローテーションを組み行う。
　　・マットとび箱運動・鉄棒運動・陸上運動・水泳・運動施設利用による各部運動・なわとび運動・校庭や路上での持久走。
　　○業間を利用しての運動　2校時終了後
　　・ラジオ体操・集合整列・行進・ダンス・徒手体操・ボールゲーム・なわとぴ・持久走
　ウ　児童会活動「学年（学級）の時間」