福島県教育センター所報ふくしま　No.76（S61/1986.6） -013/038page

興味・関心をそそり理解を深めることができる。
4．園芸用土中の鉱物は、市販されている高価な鉱物標本に代わるものとして、大へん優れている。洗い出しによって得られた各鉱物は写真フィルムケースに入れて保存しておくとよい。

−鉱物粒の簡易プレパラート作り−
　板目表紙を購入し、スライドガラスの大きさに切断し、穴あけ用皮ポンチ（10m/m）かコルクポーラで板目表紙に穴をあける。

(1)　穴あき板目表紙の裏面にスプレー糊を吹きつけるか木工ボンドをつけて、スライドガラスに貼りつけ、スライドガラスプレパラート台を作る。

（スライドガラスプレパラート台）

(2)　穴あき板目表紙の裏面に、セロハンテープを貼りつけ、セロハンテーププレパラート台を作る。

（セロハンテーププレパラート台）

(3)　スライドガラスプレパラート台とセロハンテーププレパラート台の穴に、園芸用土中から採集した鉱物粒を3〜4粒、湿らせた竹ベラの先で取って載せる。鉱物名など必要事項をプレパラート台に記入する。

簡易プレパラート標本

(4)　板目表紙の穴を6cm間隔で2個あける。簡易実体視鏡を使用することによって、鉱物の一部を立体視用標本としても使用できる。
（簡易実体視鏡で立体視できる物体間の距離は約6cmである。）

簡易実体視鏡と簡易プレパラート標本

4　おわりに
　園芸用土中に含まれている鉱物は、セキエイ・チョウ石・クロウンモ・カクセン石・キ石・カンラン石・磁鉄鉱が大部分で、これ以外の鉱物はまれである。鉱物の色や形、光沢などの特徴を観察する一方観察資料を作る過程で、自然科学に大切な「分離・分類」といった科学の方法を学習するのに役立つ。
　・身近に手に入る材料で実験・観察ができる。
　・生徒にも造岩鉱物のプレパラート（セロハンテープ使用）製作が可能である。
　・生徒の学習意欲が旺盛になる。
　以上のような効果が期待できるので、各学校でぜひ試みてほしいものである。

〈参考文献〉
・地学教材の研究（1985）　全国理科教育センター研究協議会編
・第136回　全国理科教育センター　地学研究発表集録
・地質学事典
・中学校理科の学習指導に関する研究（1986）　福島県教育センター