福島県教育センター所報ふくしま　No.79（S61/1986.12） -002/038page

中・高等学校教材研究

被服領域における実験的教材の工夫と活用

−見る・確かめる・生活に生かす−

科学技術教育部 　 大　平　晴　美

　 はじめに
　実践的・体験的学習を通して学ぶ家庭科では，基礎的知識・技術の定着を図るために実験・実習は欠かせないものである。
　被服領域においては，製作実習を中心として衣生活の知識・技術の習得が図られるよう指導要領にも示されている。しかし，この領域の中の被服材料・被服管理では，それらの内容の特質から，知識を深める理論的な学習に偏り，生徒の関心も低くなりがちである。
　そこで，この理論的分野に，興味と関心をもたせ，自ら学習する意欲を喚起させるとともに，実践的確かめとして実験を導入した授業が展開できるなら，基礎的知識の理解もより深まり，発展性のある学習成果が期待できるものと思われる。このことから，次のような実験を通して教材の工夫を試みた。以下その内容について述べてみたい。

1布の成り立ちを学ぶ教材・教具
　この教材は身の囲りの被服材料（繊維・糸・布）を知るとともに，布のできる過程を理解させ，製作を通して織物の基礎的知識と技能の習得ができる。
（1）糸・布を観察し分解する。（ルーペ等）
（2）織物の組織を調べる。
　＜材料＞色紙・はさみ・のり
　＜方法＞�@　色紙（濃色）をたんざくに切り番号をつける。これを，たて糸とする
＝ 平織の場合 ＝
○よこ糸を奇数番号のたて糸の下に入れ上方に詰める。次に偶数番号の下に入れて上方に詰める。これのくり返し。（写真ア）

＝ 斜文織の場合 ＝
○写真イのようによこ糸をA（1・4・7）の下に入れる。次はB（2・5・8）の下に，次はC（3・6）の下に入れる。これのくり返し。A→B→Cだと右上がり ，A−C→Bだと右下がり の斜め方向の線ができる。

＝ 朱子織の場合 ＝
○写真ウのようにA（1・6）→B（3・8）→C（5）→D（2・7）→E（4）の順によこ糸を入れる。これのくり返し。


平織（写真ア）斜文織（写真イ）朱子織（写真ウ）

｛3）織る‥・（応用）作品づくり〔しおり，コースターなど〕
　材料　厚紙又は空箱（厚手），はさみ又はカッター，毛糸，毛糸針
　方法　1　厚紙に深さ1cｍ，間隔0．5cｍの切り込みを入れる。
　　　　　2　毛糸をきざみの間にひっかけて，たて糸を張る。
　　　　　3　よこ糸をたて糸の間に交互に通す。よこ糸をつめながらくり返す。
　　　　※よこ糸を引っぱりすぎると真中が縮むので注意
　　　　　4　端までいったら厚紙からはずして，フリジング等で飾りつける。