福島県教育センター所報ふくしま　No.80（S62/1987.2） -011/038page

やりと意識している部分を対象とする検査
　○投影法（描画をさせたり，ある絵を見せたりするなど）・…・・主に無意識の部分を対象とする検査等があり．対象とするものがそれぞれ異なっておりますので，その目的に応じて使い分けることが大切です。
　更に心理検査には，次のようなものがあります

検査の目的	種　　　　類	内　　　　　　　　　　　容
身体・生理面のこと	健康調査など	身体面の自覚症状を知る
心理面のこと	知能検査	個別式と集団式とがある
	性格検査	性格を判断する
	問題性予測検査	問題傾向の早期発見，診断を目的とする
	不安傾向診断検査	不安の傾向を測定する
	バウムテスト	一定の用紙に描かれた樹木画をもとに．発達面，性格面を検査する
	人物画テスト	人物をひとり描かせ、それをもとに知的側面、情緒的側面を検査する
環境面のこと	親子関係診断検査	家庭における人間関係を診断する
	ソシオメトリックテスト	学級内の人間関係を知る
生き方に関すること	道徳牲検査など	道徳牲などについて知る

　なお，くわしい内容につきましては，当教育相談部ヘご連絡ください。

3　教育相談における心理検査の活用
　さて，それでは，実際の教育相談では，心理検査をどのような場合に用いるのでしょうか。
そのいくつかを紹介しますと
○面接や観察では得られない資料の収集をしたいとき
○面接や観察で得られた資料の検証をしたいとき
○診断．指導仮説，指導援助の方法の決定や検証をしたいとき
○カウンセリングの経過の把握をしたいとき
○今後の児童生徒の考え方や行動の状況の予測をしたいとき
　といった場合が考えられます．
　また．教育相談の流れの中では，次のように位置づけて行うことが考えられます．