|
71 |
(2) |
町 |
文章を読みとる指導はどうすればよいか |
八幡小 |
|
72 |
(2) |
他 |
ひとりひとりの読みとる力をつける指導は、どうあればよいか |
片門小 |
|
73 |
(4) |
|
ひとりひとりの児童が意欲をもって学習し、確かな学力を身につけさせるための指導は、どうあればよいか |
笈川小 |
|
74 |
(4) |
|
自ら課題をは握し、筋道をたてて問題を解決する力をつけるには、どうしたらよいか |
勝常小 |
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75 |
(24) |
文・町 |
自然に親しみ、協力して働く喜びを味わう勤労生産学習 |
柳津小 |
|
76 |
(2) |
|
表現力を高める指導は、どうあればよいか |
西山小 |
|
77 |
(5) |
|
問題意識をもって自ら解決できる能力を育てる指導は、どうあればよいか |
久保田小 |
|
78 |
(7) |
|
心をゆさぶる生き生きとした「造形活動」 |
高田小 |
|
79 |
(3) |
他 |
自ら社会生活の意味を追求し、一人一人が社会事象の見方や考え方を身につける授業は、どうすればよいか |
永井野小 |
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80 |
(4) |
|
自分の考えを出し合い、筋道を立てて考えさせる指導は、どうあればよいか |
尾岐小 |
|
81 |
(2) |
|
主体的学習態度を育てる指導過程のあり方 |
東尾岐小 |
|
82 |
(4) |
|
ひとりひとりの学習意欲を高め、基礎学力を身につけさせる指導は、どうあればよいか |
旭小 |
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83 |
(4) |
|
自ら考え、学びとる力を育てる算数指導 |
藤川小 |
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84 |
(26) |
|
自然とのかかわりを深め、人間性豊かな子どもを育てる学校環境緑化の推進 |
赤沢小 |
|
85 |
(1) |
|
一人一人がめあてを持ち、自ら学びとる力が育つ指導 |
本郷一小 |
|
86 |
(11) |
|
道徳的価値を主体的にとらえさせる道徳の授業は、どうあればよいか |
本郷二小 |
|
87 |
(26) |
村 |
たくましい心と体をつくる健康教育は、どうあればよいか |
新鶴小 |
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88 |
(19) |
町 |
学習意欲を高めるためには、視聴覚教材や教育機器をどのように活用したらよいか |
宮下小 |
|
89 |
(12) |
|
ひとりひとりが自分の考えをもち、共に認め合い、高め合いながら活動する児童を育てるには、どうすればよいか |
西方小 |
|
90 |
(1) |
|
地域の特性を生かした教育課程の編成と実践 |
金山小 |
|
91 |
(1) |
|
豊かな表現力の育成 |
本名小 |
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92 |
(1) |
町 |
ひとりひとりがめあてをもって、楽しく参加する体力つくりは、どうあればよいか |
横田小 |
|
93 |
(3) |
|
子どもが喜んで学習する社会科の授業 |
昭和小 |
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