福島県教育センター所報ふくしま　No.104（H04/1992.8） -025/038page

け止め,生活の中に音楽が常に存在し,それに触れるとき慰めや安らぎ,楽しさを味わう心の豊かさを育てる力につながっていくと考える。

5.「確かなカ」を目指す学習指導過程の基本的な型(鑑賞領域において)

6第1次検証授業の考察

(1)題材・教材名・題材の目標
情景と音楽鑑賞「月の光」　ドビュッシー作曲
　題材の目標は,
　1.ピアノの音色の美しさ・印象派の音楽の雰囲気を味わわせる。
　2.印象派の音楽の特徴・ドビュッシーについて理解させる。」である。
(2)本時の目標
　不協和音のかもしだす神秘的な響きを感じ取り,幻想的な雰囲気を味わいながら,その情景を想像豊かに聴くことができる。
(3)下位行動目標
　1.　10枚の絵をはっきりした基準をもって4つのグループに分けることができる。
　2.　自分の考えをもとに,班での話し合い活動・全員で深めていく活動に積極的に参加することができる。
　3.　「月の光」を聴いて,曲のイメージに近い絵として印象派の絵を選ぶことができる。
　4.　古典派の音楽と印象派の違いを感じ取ることができる。
(4)授業の考察
　この時間は,楽曲の多面的な味わい方・感じ方を理解させ,お互いに抱いた感じや味わいを,より豊かで広がりのあるものへと相互に啓発し合う活動を通して,感性の豊かさや渕ヒをねらった授業である。(指導案参照)

学習用容2:前時「月の光」を色だけでイメージした絵10枚を4つのグループに分ける活動

　まず個人で,その後班で話し合わせた。班ごとの発表では,自分たちとの違いを見つけ,それについて討議するひとこまもみられ,見方や感じ方を練り上げる構えがみられた。

学習内容3:印象派,ルネッサンス等の絵から「月の光」のイメージに最も近い作晶を選ぶ活動

　ほとんどの生徒は,教師の意図どおりの答えをだしていた。それ以外