福島県教育センター所報ふくしま　No.111（H06/1994.6） -010/038page

◎一人一人の表現様相を把握し，表現のよさを生かす授業（４年；国語）

1. 表現様相の把握

	題 材	技 法
Ｈ 子	○母親を題材にした時が多い。	○会話を多く取り入れている
Ｓ 子	○空想的な題材が多い。	○同じ言葉の繰り返しを使う。

2. 「心のアンテナ（五感）」による発見

カードの活用

3. 相互評価カードによる気づきと発見の累積・活用

4. 考察

○心のアンテナによる「発見カード」の活用は，詩の学習のみならず，理科の学習や読解の学習にも効果的である。
○一人一人の表現様相を把握しておくと，教師の発問や参考作品の提示等，支援がしやすくなる。

４ まとめと課題

研究に取り組んでからまだ２年で，まだ深まりのある研究になっていないが，何か方向性のようなものが見えてきた感じである。また，「学習過程の工夫」についても研究は進めてきたが，スべースの関係で掲載することは省略した。今年度は，次の各点に留意しながら，３つの研究の視点についてさらに研究していきたいと考えている。

○学力検査の効果的活用とコンピュータの導入
○新しい学力観に立った学力の定着度と一人一人の変容把握